2025年以京剧脸谱为载体的5E嵌入式项目化学习实践.docxVIP

以京剧脸谱为载体的“5E”嵌入式项目化学习实践

项目化学习突出了综合性、实践性和自主性等，是促进教学方式变革、培育核心素养的有效路径。笔者尝试以“京剧脸谱”为主题，开展项目化学习的实践研究，并在其中嵌入“5E”学习环，提出“确立项目主题、引出驱动性问题、预设项目成果、深入项目探究、展示项目成果、构建评价标准”的学习策略，为小学京剧教学提供思路。

项目化学习是通过集中关注或跨的核心概念主题，设计驱动问题和联系真实情境的学习任务，学生自主或合作进行基于项目任务的问题解决，积极学习和自主建构，生成知识和培育素养的学习方式。

“5E”是由美国生物学课程研究（BSCS）开发出的一种建构主义教学模式，它包含参与（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、详细说明（Elaboration）、评价（Evaluation）五个环节，借助“五环”，通过内部学习组织得到解决问题的方法。此教学模式遵循学生的认知规律，让学生通过调查、实践、解决问题等探究活动，主动进行知识技能的构建和转化。

项目化学习和“5E”教学模式均强调了学生的自主建构学习，加强学生的参与性与主动性，突出学习活动的实践性和创造性。从其学习过程而言，项目化学习活动往往需要以下环节：确立主题、设计问题和任务、预设成果、实践探究、展示与评价等。各个环节又与“5E”的参与、探究、解释、说明与评价具有一定程度的耦合度，同时“5E”的学习活动又可以融入到项目化学习的各个环节之中，两者的聚合可以产生更强的教育效应。下面笔者以京剧脸谱项目化学习为例，谈谈思考和做法。

一、京剧教学的现实困境

京剧是中国的国粹，堪称中国戏曲之集大成者，是中国影响最大的戏曲剧种，也是中华优秀传统文化的典范。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》在音乐学业要求中明确提出“听赏戏曲，学唱戏曲片段，了解戏曲的相关文化，能与同伴合作参与戏曲表演等”要求。在音乐教材中，以京剧为主的戏曲教学内容约占四分之一以上。由此可见，以京剧为代表的戏曲在音乐教学中的重要性。

然而在实际的教学当中，戏曲的教学现状却不容乐观。究其原因，主要在于：

1.有限的“认识”。一线音乐教师普遍不具备表演戏曲的“基本功”，对戏曲中的精神内核、文化内涵、腔调板式、表演规范、育人价值等缺乏足够认识和深刻理解。

2.无形的“代沟”。学生层面主要存在“代沟”的问题，他们认为戏曲是百年前的“老爷戏”，内容与现实生活相去甚远，音乐特点又与当代人的生活习惯和审美取向存在较大差距，在当今社会“短平快”的快餐文化背景下产生了一道无形的“代沟”。

3.碎片化的“点缀”。京剧学习内容在教材中缺乏循序渐进的体系且同质化现象较为严重，在众多的音乐学习内容中只是处于碎片化的“点缀”。

造成目前京剧教学现状既有认知及教学方式的问题，也有内容安排的问题。

二、京剧项目化学习的可行性

多任务、跨学习是项目化学习的主要特点，京剧本身属于综合性表演艺术，也是跨的，两者都具有综合性、实践性特点，从这一点上来说京剧非常适合采用项目化学习的方式。同时考虑到现有教材京剧内容的“碎片化”问题，通过项目化学习可完善其结构，形成相互关联的整体，促进学习内容的优化。基于这样的认识及对京剧教学现状和问题的分析，笔者尝试在京剧教学中引入项目化学习，确立了识脸谱、唱脸谱、画脸谱、做脸谱、创脸谱等多个活动任务，并将“5E”学习环嵌入其中，进一步优化项目化学习过程，加强学生的参与性与主动性，用学生愿意接受的方式逐步引导他们学习京剧。通过“脸谱”这一载体了解其象征意义、角色特征、文化内涵，通过代表性的经典曲目赏析模唱、表演，加深对不同行当的唱腔、表演形式等的感受、体验与了解，从而达到学生愿意走近京剧、喜爱京剧表演、热爱京剧文化的目的。在项目化学习过程中也提高了学生的艺术核心素养，增强了跨知识技能的运用能力。“5E”学习环的嵌入则进一步强化了学生的交流、合作、创新能力及批判性思维的发展，提高了学习成效。

三、“5E”嵌入式京剧项目化学习的实施路径

项目化学习是在教师的指导和促进下，学生围绕项目进行的自主、合作的探究活动。它不是机械、固化的流程，在内容上比较开放和灵活。学生通过感知和认同问题来明确任务并分工合作，从而在协作交流、自主探究中进行实践操作、完成作品，继而汇报展示、交流评价，最后在反思修正中总结项目的实施结果。

（一）确立项目主题，明确活动任务

确立项目，产生有吸引力的主题是项目化学习的第一步。通过对教材中有关京剧内容的分析、梳理，我们发现目前小学京剧的学习内容涉及到四大行当、四功、两腔（西皮和二黄）以及多种板式，并且蕴含了具有丰富育人功能的道德观与价值观。这些不同的学习内容、相关文化都可以用“脸谱”这一载体联系起来，而且“脸谱”对于学生来说比较熟悉也更感兴趣，因此笔者