第16课《诫子书》教学设计- 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第16课《诫子书》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

第16课《诫子书》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课选自统编版语文七年级上册，是古代文学经典之一。课文通过诸葛亮对儿子的教诲，阐述了修身齐家治国平天下的道理。本课旨在引导学生理解古文的语言特点，学习古人的智慧，培养学生的道德修养。

核心素养目标

1.提升文言文阅读能力，培养学生对古代文化的理解和鉴赏能力。

2.培养学生严谨的治学态度和良好的道德品质，学习诸葛亮“淡泊明志，宁静致远”的为人处世之道。

3.增强学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，让学生将所学古文知识内化为自己的语言素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的文言文阅读基础，能够识别常见的文言文词汇和句式，对古代文学有一定的了解。但在深入理解古文内涵、把握作者情感态度方面还有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对文言文学习兴趣较高，乐于探索古代文化。他们在学习过程中表现出较强的求知欲和好奇心。学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习和探究学习的能力还有待提高。学习风格上，部分学生善于通过阅读理解来学习，而另一部分学生则更倾向于通过记忆和模仿来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《诫子书》时，可能会遇到生僻词汇、复杂句式、难以理解的思想内容等问题。此外，将古文中的道德观念与现代社会相结合，理解其现实意义，也是学生可能遇到的挑战。针对这些问题，教师应采取适当的教学策略，引导学生逐步克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、粉笔、文言文教材

-课程平台：班级学习平台、网络教学资源库

-信息化资源：电子版《诫子书》文本、古代文化背景资料、相关教学视频

-教学手段：多媒体课件、板书、讨论、角色扮演、小组合作学习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）播放诸葛亮的历史影像资料，简要介绍诸葛亮的一生及其在历史和文化上的地位。

（2）提出问题：同学们，你们知道诸葛亮最著名的作品是什么吗？它在我们的语文课本中有什么特殊的意义？

（3）引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍《诫子书》的背景，包括作者诸葛亮、成书时间以及历史意义。

（2）分析文章结构，讲解文中的重点字词、句式和表达手法。

（3）讲解文章的主旨，引导学生理解诸葛亮对儿子的教诲以及其蕴含的道德观念。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行文言文翻译练习，让学生翻译文中的句子，加深对文言文的理解。

（2）进行文章内容分析，让学生分析诸葛亮在文章中提到的修身、齐家、治国、平天下的理念。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问：诸葛亮在《诫子书》中提到的“淡泊明志，宁静致远”是什么意思？

（2）提问：你们认为这些道理在现代社会中还有哪些实际意义？

5.师生互动环节（15分钟）

（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将《诫子书》中的道德观念应用到日常生活中。

（2）角色扮演：让学生扮演诸葛亮和其儿子，模拟一场关于修身齐家的对话。

（3）分享成果：每个小组分享自己的讨论和角色扮演成果，教师进行点评。

6.课堂小结（5分钟）

（1）总结本节课的学习内容，强调《诫子书》的重要性和现实意义。

（2）布置课后作业：让学生撰写一篇关于《诫子书》读后感的短文。

教学过程设计：

|环节|内容|用时（分钟）|

|---|---|---|

|导入环节|播放历史影像资料，提出问题|5|

|讲授新课|介绍背景，分析文章结构，讲解主旨|15|

|巩固练习|文言文翻译练习，文章内容分析|10|

|课堂提问|提问关于文章意义和现实意义|5|

|师生互动环节|分组讨论，角色扮演，分享成果|15|

|课堂小结|总结内容，布置作业|5|

总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诸葛亮集》：收录了诸葛亮的诗文、书信等作品，可以让学生更深入地了解诸葛亮的文学成就和思想。

-《三国演义》中关于诸葛亮的章节：通过小说的形式，了解诸葛亮在历史上的形象和他在《诫子书》中所体现的智慧。

-《三国志》中的《诸葛亮传》：正史记载，有助于学生从历史角度理解诸葛亮的生平和思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-研究诸葛亮在历史上的实际影响力，探讨其思想对后世的影响。

-通过网络或