Unit 6 A day in the life section A Grammar focus 英文版教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6AdayinthelifesectionAGrammarfocus英文版教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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教学内容

教学内容：人教版七年级英语上册Unit6AdayinthelifesectionAGrammarfocus。本节课主要围绕一般现在时态的构成和用法展开，通过讲解和练习，使学生能够掌握一般现在时态的构成规则，并能正确运用到日常交流中。具体内容包括：一般现在时态的构成（主语+动词原形），以及表示经常性、习惯性或一般情况下的动作或状态。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习一般现在时态，学生能够提高英语表达能力，学会描述日常活动和一般事实。同时，课程鼓励学生通过观察和思考，培养跨文化意识，理解不同文化背景下时间的安排和生活方式。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习和解决问题的能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了英语的基础语法知识，包括现在进行时、一般过去时等时态的构成和用法。他们已经具备了一定的词汇量和基本的语言表达能力。然而，对于一般现在时态的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能对时态的变化规则理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、图表等辅助工具来理解和记忆；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音、跟读等方式提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般现在时态时可能遇到的困难包括：区分一般现在时态与其他时态的用法；正确使用不规则动词；在句子中准确运用时态变化。此外，对于一些母语为非英语背景的学生来说，语法规则的掌握可能存在困难，需要教师耐心引导和反复练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时态的构成和用法，帮助学生建立清晰的语法概念。

2.演示法：通过实际例句展示时态的运用，让学生直观理解时态的变化。

3.练习法：设计多样化的练习活动，如填空、改错、角色扮演等，巩固学生对一般现在时态的运用。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果。

2.互动软件：使用英语学习软件进行在线练习，提高学生的互动性和参与度。

3.教学视频：播放相关教学视频，帮助学生理解实际语境中的时态运用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕一般现在时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能列举出生活中哪些活动是经常发生的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的基本概念和构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般现在时态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于日常生活的视频，引出一般现在时态，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成规则，如主语+动词原形，并结合例句讲解不规则动词的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结一般现在时态的用法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分一般现在时态和一般过去时态？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用一般现在时态描述生活中的场景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的构成和用法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用一般现在时态。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态的构成和用法，掌握其基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识