第15课 戴上红领巾（教学设计）-2024-2025学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版·五四制·2024）.docx

第15课戴上红领巾（教学设计）-2024-2025学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版·五四制·2024）

主备人

备课成员

设计思路

本课以“戴上红领巾”为主题，旨在引导学生了解红领巾的意义，激发学生的爱国情怀。通过实物展示、故事讲述、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。同时，结合一年级学生的认知特点，设计富有童趣的教学活动，使学生在实践中掌握知识，提升道德素养。

核心素养目标

1.培养学生爱国情感，使学生认识到红领巾是少先队员的标志，是爱国的象征。

2.提升学生的社会适应能力，让学生学会佩戴红领巾的规范和礼仪。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组活动培养学生的集体荣誉感。

4.培养学生的语言表达能力，通过故事讲述和讨论活动提升学生的口头表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对国旗、国徽等具有初步的认识，但对红领巾的象征意义了解有限。他们可能知道红领巾是少先队员的标志，但对红领巾背后的历史故事和意义缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与自身成长相关的知识尤其感兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，通过直观、生动的教学方式更容易接受。学生的学习风格多样化，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更喜欢听故事和看图片。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，例如对红领巾历史背景的理解。此外，学生在佩戴红领巾时可能遇到操作上的困难，如系红领巾的方法不熟练。此外，学生在小组讨论中可能存在表达不充分、倾听不够等问题，需要教师及时引导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用故事讲述法，通过生动的故事引入红领巾的历史和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中学习佩戴红领巾的方法，增强实践操作能力。

3.运用多媒体展示，通过图片、视频等形式展示红领巾的制作过程和少先队员的日常活动，帮助学生直观理解。

4.组织小组讨论，让学生分享对红领巾的理解和佩戴体验，培养合作沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布关于红领巾的PPT和视频资料，要求学生了解红领巾的历史和少先队的成立背景。

-设计预习问题：围绕“红领巾的来历和意义”，设计问题如“红领巾是由谁设计的？”“红领巾象征着什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解红领巾的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在课堂上分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT等资源，实现预习的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述少先队员的故事，引出红领巾这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红领巾的历史、佩戴方法和象征意义。

-组织课堂活动：进行“红领巾知识竞赛”和“红领巾制作”小活动，让学生在游戏中学习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考红领巾的相关知识。

-参与课堂活动：学生积极参与竞赛和制作活动，体验红领巾的文化内涵。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解红领巾的知识点。

-实践活动法：通过竞赛和制作活动，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，向家人讲述红领巾的故事，并尝试自己制作一条红领巾。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解红领巾的历史和文化。

学生活动：

-完成作业：学生向家人讲述红领巾的故事，并尝试制作红领巾。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解红领巾背后的故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过讲述和制作活动，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于让学生理解红领巾的象征意义，并掌握佩戴红领巾的方法。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生不仅能够掌握这些知识，还能在情感上产生共鸣，增强爱国情怀。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.红领巾的历史故事：收集关于红领巾的历史资料，包括红领巾的起源、设计者、意义等，制作成图文并茂的资料包。

2.少先队活动介绍：介绍少先队的组织结构、活动形式、荣誉制度等，让学生了解少先队的全貌。

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