【初中 语文】《驿路梨花》课件+2024—2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

14驿路梨花;

学习目标(课时一)

1、了解作者及写作背景

2、掌握重点字词，熟读课文

3、朗读课文，梳理文章脉络

重点：1、2难点：3;

在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、

《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。;

写作背景

《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读

《宋诗选》,当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难

以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那

和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。;

目标二

读准红色字词

zhàiniǎnyìdǒuqiào

山寨撵走驿路陡峭;

目标三

把握故事梗概，理清文章结构

1、本文的核心事物是什么?文中写了哪些人物?都为小茅屋做了什么?贯穿全文的线索人物是什么人?

核心事物：小屋

2、依据“我们”的行程和见闻，本文可分为哪几部分?;

目标一

1、课文中写了哪些人?这些人为路边小茅屋做了

些什么?快速浏览课文，完成下列表格。;

目标三

把握故事梗概，理清文章结构

2、依据“我们”的行程和见闻，本文可分为哪几部分?

第一部分(1---8):“我”和老余发现小屋。

第二部分(9---12):我们猜测小茅屋的主人是谁。

第三部分(13---27):我们和老猎人之间的误会。

第四部分(28---36):主要写梨花妹妹讲述小屋的来历。

第五部分(37):热情赞美，结束全篇。;按时间的顺序说说小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的?

过去现在

1、十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋

2、梨花姑娘照看小茅屋------3、梨花妹妹及哈尼小姑娘接替出嫁的梨花照料茅屋

4、瑶族老人借住小茅屋后，专门运粮食。

5、我和老余??宿小茅屋后和瑶族老人一起修葺小茅屋;

插叙好处；丰富文章的故事情节，突出了哈尼小姑娘即解放军的人

物形象，突出了助人为乐、学习雷锋精神的主题，同时设置悬念，波

润代己[人λH牛;

当堂检测

1.给下列红色字注音。

·修葺qì陡峭qiào竹篾miè

·简陋lòu恍惚huǎnghū麂子jǐ

·2.补充完整下列句中加点的词语。

●人迹罕至香气四溢

●构思巧妙充满朝气

·3.“驿路梨花”中的梨花指的是(D)

·A.漫山遍野盛开的洁白的梨花。

●B.具有美好心灵的哈尼族小姑娘梨花。

·C.为人民服务的雷锋精神的象征。

·D.语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼族姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。;

你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗?

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易)寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。(刘方平)梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。(晏殊)欲黄昏，雨打梨花深闭门。(秦观)悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。(陆游);

课时二

学习目标

1、分析本文的写作手法，巧解悬念和误会

2、赏析“梨花”景物描写的作用

3、理解题意;

合作探究

本文围绕“谁是小茅屋的主人”,在文中设置了多处悬念和误会，请在文中找出并分析这种写法的好处。

悬念一我们遇到无人的茅屋，猜想：这是什么人的房子?

误会一我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是

悬念二到底谁是房子的主人呢?

误会二误认为梨花的妹妹是梨花

悬念三解放军为什么盖房子呢?

好处：文章通过设置悬念和误会，引出解放军建造小茅屋的过程，环环相扣，层层递进，使故事情节一波三折，既推进故事情节的发展，又引人入胜，突出文章的主题;

小茅屋的真正主人到底是谁?;

目标二赏析景物描写

文中多次对梨花进行描写，品析其作用。

“看，梨花!”白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊!

实写，给我和老余带来欣喜和希望。点题，为下文情节展开做铺垫

2、借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们

的身上。

实写淡淡月光下轻轻飘落的花瓣，营造一种美的意境。

3、第