第三单元课题3元素第2课时元素符号和元素周期表教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第三单元课题3元素第2课时元素符号和元素周期表教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元课题3元素第2课时元素符号和元素周期表教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教学内容

本节课内容选自人教版九年级化学上册第三单元课题3元素第2课时，主要包括元素符号和元素周期表的相关知识。具体内容包括：1.元素符号的书写规则；2.元素周期表的结构；3.元素周期表中元素的性质规律。通过学习，使学生掌握元素符号和元素周期表的基本知识，为进一步学习化学知识奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括：1.科学探究能力，通过元素符号和周期表的探究活动，提升学生观察、分析、归纳和推理的能力；2.科学态度与责任，引导学生认识到元素周期表在化学研究和应用中的重要性，激发学生对科学研究的兴趣和责任感；3.科学、技术与社会的认识，帮助学生理解化学知识在现代社会中的应用，增强学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级化学课程之前，学生已经接触了基础的化学知识，包括物质的概念、分类以及简单的化学反应。他们对物质的组成和变化有一定的了解，但可能对元素符号和元素周期表的相关知识掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对化学这一与日常生活密切相关的学科有一定的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式进行学习，如自主学习、合作学习和探究学习。在学习风格上，部分学生可能偏好直观学习，通过实验和观察来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元素符号和元素周期表时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，元素符号的记忆可能会比较困难，尤其是对于非英文字母符号的书写和发音；其次，理解元素周期表的结构和规律需要较强的逻辑思维能力，部分学生可能难以掌握；再者，由于元素周期表包含大量的信息，学生可能会感到信息过载，难以有效地提取和利用关键信息。此外，学生在从直观学习向抽象思维过渡的过程中，也可能遇到理解上的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学上册第三单元课题3元素第2课时的教材。

2.辅助材料：准备元素周期表的图片、元素符号的书写示例、相关化学元素的短视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备元素样品、元素周期表卡片、放大镜等，以辅助学生观察和识别元素。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕元素符号和元素周期表，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“元素符号的书写规则有哪些？”、“如何通过元素周期表预测元素的性质？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素符号和元素周期表的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解元素符号和元素周期表，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学元素在生活中的应用案例，如金属元素在建筑中的应用，引出元素符号和元素周期表的重要性。

讲解知识点：详细讲解元素符号的书写规则、元素周期表的结构和周期性规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据元素周期表上的信息，预测不同元素的性质；或者进行角色扮演，模拟化学家发现新元素的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么氢和氦在元素周期表中的位置不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验元素符号和元素周期表的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素符号和元素周期表的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握元素符号和周期表的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队