七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计新人教版

主备人

备课成员

设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起走进《古代诗歌四首》中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这首诗，就像一幅画卷，将带我们领略古人的情感世界。我会通过情境导入、品词析句、拓展延伸等方式，让大家在轻松愉快的氛围中，感受诗歌的魅力。让我们一起走进这首诗，感受那份深情厚谊吧！??????

核心素养目标

培养学生对古代诗歌的欣赏能力，提升文学素养。通过品味诗歌意象、探究诗歌情感，提高学生的审美鉴赏能力。引导学生关注诗人的内心世界，培养对传统文化的理解和尊重，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌意象：如“杨花落尽子规啼”，引导学生体会杨花和子规的意象所蕴含的孤寂和哀愁。

-品味诗歌情感：通过“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”一句，让学生感受诗人对友人的深情与牵挂。

-探究诗歌背景：讲解王昌龄左迁龙标的历史背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景和诗人情感。

2.教学难点：

-诗歌意象的深层含义：例如“杨花落尽子规啼”，学生可能难以理解杨花和子规在诗中的象征意义，需要教师引导分析。

-诗人情感的把握：学生可能难以准确把握诗人的情感变化，需要通过反复朗读和讨论，引导学生深入体会。

-诗歌背景的关联：学生可能对王昌龄左迁的历史背景不熟悉，需要教师提供相关资料，帮助学生建立历史与诗歌之间的联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《七年级语文上册》教材，并准备《古代诗歌四首》的课文复印件。

2.辅助材料：收集与王昌龄生平及左迁龙标相关的历史图片、地图，以及与诗歌意境相符的山水画或风景视频。

3.教学工具：准备录音笔或多媒体设备，以便播放与诗歌相关的音频资料。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；在黑板上绘制简单的地图，展示王昌龄左迁的路线。

教学过程

【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进唐代诗人李白的一首著名诗作——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这首诗以独特的视角，表达了对友人王昌龄的深情厚谊。那么，这首诗究竟有什么样的魅力呢？让我们一起走进这首诗的世界吧！

【环节一：诗歌背景介绍】

同学们，在开始品读这首诗之前，我们先来了解一下诗歌的背景。王昌龄是唐代著名的诗人，他的诗作以豪放、奔放著称。而这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则是他在得知好友左迁龙标的消息后所作。接下来，我将简要介绍王昌龄的生平事迹和这首诗的写作背景。

【环节二：朗读诗歌，感受诗意】

同学们，现在请大家跟随着我，一起朗读这首诗。注意，在朗读的过程中，我们要感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感。

（教师示范朗读）

【环节三：品词析句，探究诗意】

同学们，接下来，我们来品词析句，探究这首诗的意境。首先，我们来分析一下诗歌中的意象。

1.“杨花落尽子规啼”：这句诗描绘了一幅凄美的画面，杨花落尽，子规啼鸣，给人一种孤寂、哀愁的感觉。这里的杨花和子规分别象征着什么？

（学生讨论，教师引导）

2.“闻道龙标过五溪”：这句诗中的“龙标”指的是哪里？五溪又是指哪些地方？

（学生讨论，教师讲解）

3.“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”：这句诗表达了诗人对友人的深情厚谊。这里的“愁心”和“明月”又有什么特殊的含义呢？

（学生讨论，教师引导）

【环节四：诗歌情感分析】

同学们，现在我们已经对诗歌的意象有了初步的了解，接下来我们来分析一下诗歌的情感。

1.诗人在得知友人左迁龙标的消息后，心中充满了忧虑和牵挂。这种情感在诗歌中是如何体现的呢？

（学生讨论，教师讲解）

2.诗人在诗中借助“明月”这一意象，表达了对友人的深情厚谊。这种情感又是如何通过“明月”这一意象传达给读者的？

（学生讨论，教师讲解）

【环节五：拓展延伸】

同学们，这首诗不仅表达了诗人对友人的深情，还蕴含了丰富的哲理。接下来，我们来拓展一下这首诗的内涵。

1.诗中的“杨花落尽子规啼”和“我寄愁心与明月”等意象，给我们带来了哪些启示？

（学生讨论，教师总结）

2.这首诗对我们今天的生活有什么样的启示？

（学生讨论，教师总结）

【环节六：课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。通过品词析句、探究诗意、分析情感，我们感受到了这首诗的魅力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像诗人一样，用真挚的情感去感受这个世界，用优美的文字去表达自己的情感。

【环节七：课后作业】

1.请同学们回家后，再次朗读这首诗，并尝试用自己的语言复述诗歌的内容。

2.结合诗歌的意象和情感，写一篇短文，表达你对这首诗的理解