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教育心理学试题练习题及答案(教育学心理学必背)

一、选择题

1.学生在学习过程中，通过自己的探索和尝试，从问题的起始状态到达目标状态的学习方式属于（）。

A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习

答案：B。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。意义学习是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。本题中强调学生自己探索和尝试从起始状态到目标状态，符合发现学习的特点，所以选B。

2.某学生在解题时，总是急于给出答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，该学生的认知风格属于（）。

A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型

答案：C。冲动型的学生倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促作出决定，反应速度较快，但容易发生错误。沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰。场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。本题中该学生急于给出答案，不全面思考，符合冲动型的特点，所以选C。

3.小明为了得到老师和父母的奖励而努力学习，他的学习动机属于（）。

A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.低级动机

答案：B。外部动机是由外部诱因所引起的动机，如为了得到奖励、避免惩罚等。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，如学生的求知欲、学习兴趣等。高尚动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级动机的核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。小明为了得到老师和父母的奖励而学习，是由外部诱因引发的，属于外部动机，所以选B。

4.以下属于学习现象的是（）。

A.蜘蛛结网B.婴儿吸奶C.猴子骑自行车D.鸭子游泳

答案：C。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。蜘蛛结网、婴儿吸奶、鸭子游泳都是动物生来就有的本能行为，不属于学习。猴子骑自行车是通过后天的练习和经验获得的行为改变，属于学习现象，所以选C。

5.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评，老师的这一做法属于（）。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

答案：B。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。惩罚是呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。老师撤除对不爱学习学生的批评（厌恶刺激），该学生良好学习行为增强，属于负强化，所以选B。

二、填空题

1.个体自我意识的发展经历了从生理自我到（社会自我），再到（心理自我）的过程。

答案：社会自我；心理自我。生理自我是自我意识最原始的形态，儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段，他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价。心理自我是在青春期开始发展和形成的，个体开始按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。

2.（学习动机）是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

答案：学习动机。学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生进行学习的内部动力。

3.（最近发展区）是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。

答案：最近发展区。这一概念是由维果斯基提出的，它说明了儿童发展的可能性，教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。

4.（程序教学）是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。

答案：程序教学。程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，其基本做法是把教材内容细分成很多的小单元，并按照逻辑关系顺序排列起来，构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进行学习。

5.（品德）是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定