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2023六年级数学上册七扇形统计图第3课时喜欢数学情况的调查教学实录冀教版
主备人
备课成员
教材分析
2023六年级数学上册七扇形统计图第3课时喜欢数学情况的调查教学实录冀教版,本节课以扇形统计图为主要教学内容,通过学生调查喜欢数学的情况,引导学生理解和运用扇形统计图,培养学生的数据分析和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连,符合六年级学生的认知水平和学习需求。
核心素养目标
培养学生运用数学语言描述和分析实际问题的能力,提升数据意识,通过扇形统计图的学习,发展学生的直观想象和数据分析能力。引导学生体验数学与生活的联系,培养合作探究的精神,提高学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在本节课前已经学习了基本的统计图表知识,包括条形统计图和折线统计图,对数据的收集、整理和分析有一定的了解。同时,学生对比例的概念和计算方法也有所接触。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级学生对数学有一定的兴趣,尤其对直观、形象的内容较为感兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强,能够理解和应用统计图表。学习风格上,部分学生喜欢通过动手操作来学习,而另一部分学生则更喜欢通过观察和思考来理解新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解扇形统计图的概念时可能会遇到困难,尤其是对于如何正确解读扇形图中的比例关系。此外,学生在进行数据收集和分析时可能会面临数据不准确或缺乏代表性的问题。此外,部分学生可能在合作探究中遇到沟通不畅或分工不明确的情况。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》六年级上册,特别是扇形统计图的相关章节。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的扇形统计图图片、实际调查数据图表,以及相关的数学游戏视频,以增强直观教学效果。
3.教学工具:准备圆规、剪刀、彩纸等工具,用于学生制作扇形统计图的实际操作。
4.教室布置:设置分组讨论区,并准备实验操作台,以便学生在操作中能够方便地使用教学工具和资源。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如,让学生预习扇形统计图的基本概念和制作方法。
设计预习问题:围绕“如何制作扇形统计图”设计问题,如“扇形统计图的每个部分代表什么?如何计算扇形的角度?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过在线平台的进度报告或学生的预习成果提交情况,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读资料,理解扇形统计图的基本概念。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过学生自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解扇形统计图的相关知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同类型的统计图,引出扇形统计图,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解扇形统计图的制作步骤和计算方法,结合实际调查数据案例。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习资料和老师讲解,制作简单的扇形统计图。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,共同完成扇形统计图的制作。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解扇形统计图的知识点。
实践活动法:通过小组合作制作扇形统计图,让学生在实践中掌握技能。
作用与目的:
帮助学生深入理解扇形统计图的制作方法和应用,掌握相关技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置制作一个关于班级兴趣爱好的扇形统计图,并解释每个扇形部分的意义。
提供拓展资源:推荐相关的数学统计网站或书籍,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求,制作扇形统计图,并撰写简要的分析报告。
拓展学习:学生利用推荐资源,进行进一步的统计学习。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:通过作业和拓展学习,引导学生反思自己的学习过程和成果。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识,通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
知识点梳理
扇形统计图是统计学中的一种重要图表,它能够直观地展示数据中各部分的比例关系。以下是扇形统计图相关知识点梳理:
一、扇形统计图的概念
1.定义:扇形统计图是一
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