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《记金华的双龙洞》教学设计

一、教学目标

1.认识浙、簇等6个生字，会写臀、罗等8个常用字，结合田间作物理解突兀森郁蜿蜒等词语。用树枝、石子在地面摆出游览路线图，理清路上→洞口→外洞→孔隙→内洞的游览顺序。

2.通过对比屋檐、竹竿等生活场景，体会孔隙狭小的描写手法。用玉米粒标注溪流变化（宽→窄→缓→急），理解暗线作用。

3.通过观察村后山体岩石，感受溶洞奇观，增强保护自然意识。

二、教材分析

本课是叶圣陶按游览顺序写的经典游记，采用移步换景写法：

?明线：清晰的游览路径（村口-山路-洞口-外洞-孔隙-内洞）。

?暗线：溪流形态变化（映山红丛中的宽溪→孔隙处的窄流）。

?语言特色：用贴挤压等生活化动词，适合农村学生具象化理解。

三、学情分析

现有基础：

?四年级学生熟悉山村环境，对溪流石壁有直观认知

?能通过《赵州桥》等课文初步理解景物描写顺序。。

学习障碍：

?对孔隙仅容小船进出缺乏空间概念。。

?难以想象钟乳石等喀斯特地貌景观。

?部分留守儿童识字量不足。

四、教学重难点

【重点】

1.用竹竿丈量模拟孔隙尺寸（长约6米，高约30厘米）。

2.绘制叶圣陶爷爷的探洞地图

【难点】

1.理解溪流走向暗示游览路线的写作技巧。

2.通过晒谷场、村巷等生活场景类比移步换景手法。

五、课时安排

2课时

?第一课时：初读识字→地面路线图→外洞描写

?第二课时：孔隙体验→内洞想象→保护溶洞讨论

六、教学过程

第一课时（40分钟）

活动1：田埂上的生字课（15分钟）

?实物识字：

?用映山红花枝（杜鹃）理解明艳。

?观察竹竿弯曲理解蜿蜒。

?田间书写：在沙地练习臀（身体部位）、簇（一簇野花）。

活动2：探洞地图绘制（20分钟）

1.分组用石子、树枝拼摆游览路线。

2.用玉米粒标注溪流宽窄变化（宽处撒10粒，窄处撒3粒）。

3.对比屋檐高度（约2.5米）想象外洞大会堂般宽敞。

活动3：山村夜话（5分钟）

?布置任务：询问长辈本地山洞传说，对比双龙洞特点

◆第二课时（40分钟）

活动4：孔隙体验馆（25分钟）

1.竹竿测量：

?6米长竹竿模拟小船长度

?30厘米高板凳体验仰卧高度

2.蒙眼想象：

?闭眼触摸粗糙墙面感受山石挤压

?听山涧流水声联想孔隙水流

活动5：溶洞小剧场（10分钟）

?用红薯雕刻石钟乳，蜡烛光投影演绎双龙形态

?讨论：若游客乱刻到此一游，千年钟乳石会怎样？

活动6：护洞行动（5分钟）

?制定《我们的护洞公约》：①不扔垃圾②不敲石柱③当小导游

板书设计

村口→（映山红）→洞口→（大会堂）→外洞

叶圣陶游踪↑溪踪：宽→窄

孔隙←（竹筏体验）←内洞←（双龙奇观）