西师大版新版一下4.4《两位数加一位数（不进位）》（教案）.pdf

《4.4两位数加一位数（不进位）》教学设计

课题两位数加一位数（不进位）单元第四单元学科数学年级一年级

4主要教学两位数加一位数（不进位）。教材创设了贴近学生生活的情境，比如月饼，

有整盒的月饼（每盒10个）和单独摆放的几个月饼。通过提问“一共有多少个月饼”，自

教材然引出两位数加一位数的问题，使学生感受到数学问题源于生活实际，增强学习的积极性。

分析在探究算法环节，教材借助小棒和计数器，从数的组成角度理解计算原理，帮助学生构

建新的知识体系，将抽象的加法运算与直观的实物模型建立联系。最后通过“议一议”和

“试一试”强化算法，掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法。

1.学习目标描述：通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历两位数加一位数（不进位）

计算方法的探究过程，理解两位数加一位数（不进位）的算理，明确相同数位相加的原则。

熟练掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法，能够准确、快速地进行口算，提高运算能

力。

2.学习内容分析：本节课是西师大版数学一年级下册第四单元内容，是在学生掌握20

学习

以内加减法和100以内数的认识基础上展开。主要探讨两位数与一位数的加法口算，通过实

目标

际情境引导学生理解和掌握计算方法，为后续学习更复杂的加减法运奠定基础。教材以直观

的情境和操作活动，帮助学生从具体到抽象理解算理，逐步提升运算能力。

3.学科核心素养分析：借助具体情境，引导学生将实际问题抽象为数学问题，建立数学

模型，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。借助具体情境，引导学生将实际问题抽象

为数学问题，建立数学模型，提升学生分析问题和解决问题的能力。

重点探索并掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法，能正确计算。

难点通过动手操作，理解两位数加一位数（不进位）的算理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知学生独自

（1）算一算。完成，然后集

12+3=15+4=11+6=13+5=体订正。

通过复习旧

师：“12+3”怎么计算？学生：把知，检查学生掌

12分成10和握知识的情况，

2，先算同时为后面学习

2+3=5，再算新的知识做准

10+5=15。备。

师：计算“11+6”呢？学生：把

师：观察前面的计算方法，你能说说怎样计算11分成10和

十几加几？1，先算

1+6=7，再算

根据学生的回答，师小结：计算十几加几，十