第五单元5.2《魔术纸圈》（教学设计）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）.docx

第五单元5.2《魔术纸圈》（教学设计）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索数学中的趣味世界啦！今天我们要学习的知识点是《魔术纸圈》，这节课可不仅仅是为了巩固我们四年级上册数学课本中的《几何图形》章节知识，更重要的是要让我们在动手实践中感受数学的魅力哦！??我们会一起玩转纸圈，通过折叠、拼接，创造出各种有趣的图形，这样的课堂，是不是很期待呢？??

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力和创新精神。通过《魔术纸圈》的学习，孩子们将提升空间想象能力，学会从二维到三维的转换，增强解决问题的策略意识。同时，动手操作的过程将促进他们的实践能力，激发对数学的兴趣，培养合作探究的学习习惯，为未来的数学学习打下坚实的基础。

学情分析

同学们，咱们四年级的小朋友们可是个充满活力的群体呢！在知识层面，大家对基本的几何图形已经有了初步的认识，对平面图形的属性也有所了解。但在空间想象能力上，不同同学的水平可能会有所差异，有的同学能够迅速在头脑中形成图形的立体形象，而有的同学可能还需要更多的引导和练习。

在能力方面，部分同学动手操作能力强，善于发现和解决问题，而有的同学可能对动手操作有所顾虑，需要更多的鼓励和支持。我们班上的孩子们整体上好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这对于《魔术纸圈》这样既动手又动脑的课程来说是个优势。

至于素质方面，同学们的团队合作精神逐渐显现，但在独立思考和自主学习上，还需要进一步的培养。行为习惯上，有的同学课堂纪律性较强，能够专心听讲，而有的同学可能还需要提高专注力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《四年级数学上册精品课堂系列（北京版）》。

2.辅助材料：准备与《魔术纸圈》相关的几何图形图片、动画演示视频，以及展示纸圈制作步骤的图表。

3.实验器材：准备足够的彩色纸圈、剪刀、胶带等，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《魔术纸圈》的PPT和制作视频，让学生提前了解纸圈的特性。

-设计预习问题：提出问题如“纸圈可以折叠成哪些图形？”和“如何通过折叠纸圈来验证几何原理？”

-监控预习进度：通过微信小程序统计预习完成情况，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频学习纸圈的折叠方法。

-思考预习问题：学生尝试在家中进行简单的纸圈折叠实验，记录结果。

-提交预习成果：学生将实验结果和疑问以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用微信平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示纸圈变魔术的视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解纸圈在不同折叠方式下的几何形状和属性。

-组织课堂活动：进行小组竞赛，看哪个小组能最快完成特定的纸圈折叠图案。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考纸圈折叠的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，尝试不同的折叠方法。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解纸圈折叠的几何原理。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计自己的纸圈折叠图案，并尝试制作。

-提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计并制作纸圈折叠作品。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的探索。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解学习过程。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

在本节课《魔术纸圈》的学习中，我们可以拓展以下相关内容：

（1）几何图形的折叠：介绍常见的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，并讲解这些图形在折叠时的特点和变化。

（2）立体几何知识：拓展立体几何的相关知识，如立方体、长方体、球体等，以及它们在折叠纸圈中的应用。

（3）纸圈的制作方法：介绍不同种类的纸圈制作方法，如一次性纸杯纸圈、彩色纸条纸圈等，以及它们在折叠时的特点和变化。

（4）纸圈艺术：介绍纸圈在艺术创作中的应用，如纸圈花、纸圈灯等，激发学生的创意思维。

（5）纸圈游戏：介绍一些与纸圈