高中语文 第二单元 四 乐民之乐 忧民之忧教学设计 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

高中语文第二单元四乐民之乐忧民之忧教学设计新人教版选修《先秦诸子选读》

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哎，同学们，咱们今天要来学习一篇很有深度和温度的文章——《乐民之乐，忧民之忧》。这篇课文选自《先秦诸子选读》，是孟子的一段精彩论述。我们要通过学习，感受孟子那颗忧国忧民的心，了解他的民本思想。咱们要从字里行间，体会那些深刻的哲理，感受那份深沉的情感。哎，让我们一起走进孟子的世界，感受他的智慧和情怀吧！??????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解孟子的民本思想，把握其“乐民之乐，忧民之忧”的核心观点。

②分析课文中的论点、论据和论证方法，培养学生逻辑思维和批判性阅读能力。

③感悟孟子语言的精炼与深刻，提升学生的文言文鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点，

①理解孟子民本思想的现实意义，将其与现代社会主义核心价值观相结合。

②把握孟子文章中复杂的思想层次和丰富的情感表达，培养学生的综合分析能力。

③在文言文阅读中，培养学生对古代文化背景的感知和理解，提高文化素养。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，先由教师引导学生理解课文的基本内容，再组织学生进行小组讨论，深入探讨孟子的民本思想及其现实意义。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演孟子、百姓等角色，模拟古代场景，让学生亲身体验和理解课文中的情感与思想。

3.利用多媒体展示孟子的生平背景和时代背景，以及相关的历史图片和文献资料，增强学生对文本的理解和情感共鸣。

4.通过小组合作完成案例分析，让学生分析孟子思想在现代社会中的应用，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于孟子生平和思想的资料，要求学生了解孟子的主要观点和时代背景。

设计预习问题：围绕《乐民之乐，忧民之忧》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“孟子为何强调民本思想？这一思想对现代社会有何启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孟子的民本思想。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解孟子的民本思想，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述孟子与梁惠王的故事，引出《乐民之乐，忧民之忧》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解孟子的民本思想，结合实例帮助学生理解。如分析孟子在《梁惠王上》中的论述，引导学生体会“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨孟子的民本思想对现代社会的启示。例如，让学生分析当前社会现象，讨论如何将孟子的思想应用于实际。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生提出“如何平衡个人利益与集体利益”的问题，教师可以引导学生从孟子思想中寻找答案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孟子的民本思想。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握孟子的思想。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解孟子的民本思想，掌握其核心观点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《乐民之乐，忧民之忧》课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于孟子民本思想的短文。

提供拓展资源：提供与孟子思想相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的