3.2 阳光下物体的影子（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

3.2阳光下物体的影子（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2阳光下物体的影子（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

教学内容

教材：2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

内容：本节课主要围绕“阳光下物体的影子”展开，引导学生观察、分析物体在阳光下形成的影子，学习影子的形成原因、影响因素以及影子的变化规律。通过实验和讨论，让学生了解光线的传播特性，培养观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察影子变化，激发学生对自然现象的好奇心。

2.发展学生的逻辑思维能力，通过分析影子形成的原因，理解光线传播的规律。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和实验，提升团队协作和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解物体影子形成的基本原理，即光线遇到不透明物体时会发生遮挡，形成影子。

②掌握影子长度与物体、光源、地面三者之间位置关系的变化规律。

③学会使用简单的工具测量影子的长度，并进行记录和分析。

2.教学难点

①分析影子的方向变化与光源位置的关系，理解光线的直线传播特性。

②探索影响影子大小的因素，如光源的高度、物体的形状等，并能够解释这些因素如何影响影子的形成。

③在实验中准确测量和记录数据，并能够通过数据分析得出结论，这对于三年级学生来说可能是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：手电筒、计时器、测量尺、透明塑料板、记录表格

-课程平台：教科书、科学实验报告模板

-信息化资源：阳光影子形成原理动画、影子变化规律的演示视频

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列日常生活中常见的影子图片，如树木的影子、行人的影子等，引导学生观察并讨论影子的特点。

2.提问：“你们知道影子是怎么形成的吗？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题“阳光下物体的影子”。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解影子形成的基本原理，通过动画演示光线直线传播遇到不透明物体时形成影子的过程。

2.引导学生思考：影子有什么特点？影子会随着什么变化而变化？

3.学生回答问题，教师总结影子的特点，如影子的形状、方向、长度等。

4.讲解影响影子大小的因素，如光源的高度、物体的形状等。

5.通过实物演示，展示不同形状物体在阳光下形成的影子，让学生观察并记录影子的变化。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验，使用手电筒和测量尺测量不同距离下的物体影子长度。

2.学生记录数据，并分析数据，得出影子长度与物体、光源、地面三者之间位置关系的变化规律。

3.小组内讨论实验结果，分享各自的发现和结论。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过实验，你们发现了什么规律？”

2.学生回答问题，教师总结并强调重点内容。

3.教师提问：“如果光源的高度改变，影子会发生怎样的变化？”

4.学生回答问题，教师总结并引导学生思考。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台演示实验，其他学生观察并指出影子变化的原因。

2.教师提问：“在实验过程中，你们遇到了哪些困难？”

3.学生分享实验中遇到的问题，教师给予解答和指导。

4.教师引导学生思考：如何改进实验方法，提高实验结果的准确性？

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“除了影子，还有哪些现象可以用我们今天学到的原理来解释？”

2.学生自由发言，教师总结并引导学生将所学知识应用于其他领域。

3.教师提出一个与影子相关的实际问题，如“如何利用影子来计时？”

4.学生分组讨论，提出解决方案，并简要汇报。

1.教师总结本节课的重点内容，强调影子的形成原理和变化规律。

2.布置作业：让学生回家后观察不同时间、不同地点的影子，并记录下来，下节课分享自己的观察结果。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，用时共计45分钟。

学生学习效果

学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.观察能力提升：学生通过观察不同物体在阳光下形成的影子，学会了如何细致观察现象，并能够准确描述影子的形状、大小和方向。

2.理解光的基本原理：学生通过实验和讨论，深入理解了光线直线传播的原理，以及光线遇到不透明物体时形成影子的原因。

3.掌握科学探究方法：学生在实验过程中，学会了使用测量工具，记录数据，分析数据，并能够根据实验结果得出结论，这是科学探究的基本方法。

4.培养合作意识：通过小组合作实验