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黑龙江省黑河市第三中学初中计算机教学设计：温控风扇

授课内容

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授课时间

教材分析

黑龙江省黑河市第三中学初中计算机教学设计：温控风扇。本课程设计以初中计算机课本中“传感器应用”章节为基础，结合实际生活，引导学生学习如何使用温控传感器控制风扇的启停，培养学生动手能力和创新思维。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的计算机应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过温控风扇的设计与制作，学生能够理解传感器的基本原理和应用，提升解决问题的能力。同时，课程鼓励学生进行团队合作，培养沟通与协作能力，并在实践中锻炼创新思维和动手能力，为未来的信息社会做好准备。

重点难点及解决办法

重点：传感器工作原理的理解与应用、编程逻辑的设计与实现。

难点：温控传感器的准确使用和风扇的控制程序编写。

解决办法：首先，通过实验演示和互动问答，帮助学生理解传感器的工作原理。其次，提供示例代码和逐步指导，引导学生学习编程逻辑，并通过小组讨论和实际操作来突破编程难点。此外，通过分步练习和反馈机制，逐步提高学生对温控传感器控制程序编写的掌握程度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解传感器原理和编程基础知识，确保学生掌握核心概念。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验传感器应用和编程实践，增强动手能力。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论编程过程中的问题，培养团队协作和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示传感器工作原理和编程步骤，提高教学直观性。

2.实验平台：利用计算机编程软件和硬件实验平台，让学生进行实际操作。

3.在线资源：提供在线教程和视频，方便学生课后复习和自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温控风扇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家平时使用风扇时，有没有想过它是如何根据温度自动开关的呢？”

展示一些关于温控风扇的图片或视频片段，让学生初步感受温控风扇的魅力或特点。

简短介绍温控风扇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温控风扇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温控风扇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解温控风扇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍温控风扇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.温控风扇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温控风扇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温控风扇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温控风扇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用温控风扇解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论温控风扇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温控风扇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温控风扇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温控风扇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括温控风扇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调温控风扇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用温控风扇。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的温控风扇控制系统，并撰写设计报告。

要求学生在课后查阅资料，了解温控传感器的更多应用，为下次课的准备打下基础。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

提出一个与温控风扇相关的问题或挑战，鼓励学生在课外进行研究和探索。

提供一些拓展阅读材料或在线资源，帮助学生深入了解温控技术和相关领域的发展。

整个教学过程设计注重理论与实践相结合，通过互动式教学和小组合作，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《传感器技术基础》：介绍传感器的基本原理、分类和应用，适合学生深入了解传感器技术。

-《嵌入式系统设计》：探讨嵌入式系统在温控风扇等设备中的应用，帮助学生