2024秋七年级数学上册 第4章 基本平面图形4.5 多边形和圆的初步认识 1多边形教学设计（新版）北师大版.docx

2024秋七年级数学上册第4章基本平面图形4.5多边形和圆的初步认识1多边形教学设计（新版）北师大版

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教学内容

2024秋七年级数学上册第4章基本平面图形4.5多边形和圆的初步认识1多边形

本节课将重点讲解多边形的定义、分类和性质，包括三角形、四边形、五边形等常见多边形的特点。同时，将探讨多边形内角和的计算方法，以及如何判断多边形是否为正多边形。通过本节课的学习，学生将能够掌握多边形的基本概念和性质，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和数学建模能力。学生将通过观察、操作和推理，发展对多边形几何特性的直观理解，提升运用数学语言表达几何概念的能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何将多边形的概念应用于实际问题中，培养解决实际问题的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解多边形的概念，能够正确识别和描述三角形、四边形、五边形等基本多边形。

②掌握多边形内角和的计算方法，能够应用公式解决相关问题。

③识别并描述正多边形的特点，理解正多边形内角和与外角和的关系。

2.教学难点

①在理解多边形性质时，如何从几何直观过渡到逻辑推理，建立起几何概念之间的内在联系。

②如何通过具体的操作和实例，让学生内化多边形内角和计算公式，并能够灵活运用。

③在复杂的多边形中，如何判断多边形是否为正多边形，并理解其几何特性。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、直尺、量角器、三角板、圆形纸板、剪刀、胶水。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：多边形性质相关的教学视频、动画演示软件、在线几何图形绘制工具。

-教学手段：实物操作演示、小组合作探究、课堂讨论、问题解决活动。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师展示生活中常见的多边形图片，如窗户的形状、桌子的边缘等，引导学生观察并说出这些图形的特点。

-提问：同学们，你们能说出这些图形的共同点吗？它们有什么特别的性质？

-引导学生回顾平面图形的知识，为多边形的学习做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①多边形的定义与分类

-教师介绍多边形的定义，强调多边形是由不在同一直线上的若干条线段依次首尾相接所组成的封闭平面图形。

-通过实物操作，让学生动手画多边形，加深对定义的理解。

-讲解多边形的分类，如三角形、四边形、五边形等，并举例说明。

②多边形内角和的计算

-教师讲解多边形内角和的计算公式，并举例说明如何应用公式计算不同多边形的内角和。

-学生跟随教师一起计算几个简单多边形的内角和，巩固公式应用。

③正多边形的性质

-教师介绍正多边形的定义，强调正多边形的所有边和所有角都相等。

-通过几何软件展示正多边形的特点，如内角和与外角和的关系。

-学生观察正多边形的性质，并与普通多边形进行比较，加深理解。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

①实物操作

-学生使用直尺、量角器等工具，测量并计算一个实际多边形的内角和。

-教师巡视指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

②小组合作

-学生分组讨论，找出生活中常见的正多边形，并描述其特点。

-小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

③案例分析

-教师提供几个多边形问题的案例，让学生独立思考并解答。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①如何判断一个多边形是否为正多边形？

-学生回答：可以通过测量多边形的边长和角度来判断，如果所有边长相等且所有角度相等，则为正多边形。

②如何计算一个不规则多边形的内角和？

-学生回答：可以将不规则多边形分割成若干个三角形，然后分别计算每个三角形的内角和，最后将它们相加得到不规则多边形的内角和。

③正多边形在生活中的应用有哪些？

-学生回答：正多边形在建筑设计、工艺品制作、电子设备等领域有广泛的应用。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调多边形的定义、分类、内角和计算以及正多边形的性质。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些多边形的知识？它们在生活中有哪些应用？

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调本节课的重难点。

-教师布置课后作业，巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-多边形的历史背景：介绍多边形在数学史上的发展，从古希腊的几何学到现代的几何研究，展示多边形在数学发展中的重要性。

-多边形在实际生活中的应用：探讨多边形在建筑设计、城市规划、工程设计等领域的应用，如建筑物的屋顶形状、城