Unit 1 School story time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docxVIP

Unit1SchoolStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册的“Unit1SchoolStoryTime”。主要包括以下内容：学习与学校生活相关的词汇，如：school,classroom,teacher,student等；通过故事情境学习如何用英语进行简单的日常对话，如：Hello,mynameis...；Whatclassareyouin?；以及学习一些基本的问候语和告别语。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提升学生的跨文化交流意识。通过学习学校场景词汇和简单对话，锻炼学生的听、说能力，发展学生的语言表达和思维习惯。同时，引导学生关注身边环境，培养观察和描述生活场景的能力，增强学生的文化意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括school,classroom,teacher,student等，学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和基本用法。

-基本句型：重点句型为“Hello,mynameis...”和“Whatclassareyouin?”，学生需要能够正确运用这些句型进行自我介绍和询问对方班级。

-问候与告别：掌握基本的问候语和告别语，如“Goodmorning”和“Goodbye”，以及“Nicetomeetyou”和“Howareyou?”等。

2.教学难点

-语音语调：一年级学生可能对英语的语音语调掌握不够准确，难点在于帮助学生正确发音，特别是元音和辅音的区分。

-词汇运用：学生可能难以将新学的词汇正确地融入到句子中，难点在于通过情景教学和反复练习，让学生能够在实际语境中使用新词汇。

-日常对话的连贯性：学生在进行日常对话时，可能存在句子不连贯、逻辑性不强的问题，难点在于引导学生进行完整的对话练习，提高口语表达能力。

-文化理解：一年级学生对学校生活的文化理解有限，难点在于通过故事和活动，让学生初步了解西方学校文化，培养跨文化意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册的教材，以便于学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校场景图片、简笔画图表，以及与故事内容相关的视频片段，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，用于词汇和句型的直观教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备挂图或白板，用于展示教学内容。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示学校场景的图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生观察并说出这些场景的英语单词。

-通过简单的提问，如“Whereistheclassroom?”，激发学生对学校生活的兴趣，并引出本节课的主题“SchoolStoryTime”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师通过PPT或黑板展示核心词汇，如school,classroom,teacher,student等，并带领学生一起朗读和拼写。

-举例讲解重点句型“Hello,mynameis...”和“Whatclassareyouin?”，通过角色扮演让学生模仿练习。

-教师播放与故事内容相关的视频片段，让学生在观看中学习基本的问候语和告别语。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：词汇接龙游戏。学生轮流说出一个与学校相关的英语单词，下一个学生必须用这个词的最后一个字母开始说一个新的单词。

-活动二：句子拼图。将句子拆分成单词卡片，学生需要根据句子意思将单词卡片重新组合成完整的句子。

-活动三：角色扮演。学生分组，每组选择一个角色，如老师、学生等，进行简单的对话练习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：词汇运用。学生讨论如何将新学的词汇应用到自己的句子中，例如用“Hello,mynameis...”进行自我介绍。

-方面二：句型练习。学生讨论如何运用重点句型进行日常交流，比如询问对方的班级。

-方面三：文化理解。学生讨论学校生活中的一些文化差异，如问候方式和课堂规则。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括核心词汇、句型和故事情节。

-教师提问：“今天我们学习了哪些关于学校的英语单词和句子？”

-学生分享自己在本节课中的学习收获，教师进行点评和总结。

-强调本节课的教学难点，如语音语调的准确性、词汇的正确运用等。

教学资源拓展

1.拓展资源

-学校场景图片集：