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人教版信息技术八年级下册教学设计：第十四课作立体图

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版信息技术八年级下册教学设计：第十四课作立体图

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们信息技术课要来个大变身，一起动手作立体图！??这节课，我们不仅要发挥想象，还要运用课本中学到的知识，让平面图形变成立体的艺术品。让我们一起挑战，让思维插上翅膀，创意无限绽放！????

核心素养目标

同学们，今天我们要在信息技术课上锻炼三个关键能力：创新思维、数字素养和审美能力。通过制作立体图，你们将学会如何将平面设计转化为三维模型，激发创意，提高对数字工具的运用能力，同时培养对艺术美的感知和欣赏。这样的实践不仅巩固了课本知识，还让你们在信息时代的技术与创新中找到自己的位置。??????

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：立体图形的转换原理。通过本节课，学生需掌握将平面图形转换为立体图形的基本原理，如正方体、长方体等的基本构造。

-重点二：三维建模软件的操作。学生需要熟悉并掌握至少一种三维建模软件的基本操作，如选择、缩放、旋转等基本工具。

2.教学难点：

-难点一：空间想象力的培养。对于一些空间概念较弱的学生的来说，理解三维图形的构造和空间关系是一个难点。例如，如何想象一个长方体在旋转时的视觉效果。

-难点二：软件操作的熟练度。三维建模软件的操作相对复杂，对于初学者来说，如何快速掌握软件的界面和工具使用是难点。例如，学生在创建复杂立体图形时，可能会遇到难以精确控制形状和尺寸的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《人教版信息技术八年级下册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与立体图形制作相关的教学图片、三维建模软件的演示视频，以及示例图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：提前准备好电脑和三维建模软件，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，以便于学生分组合作，共同完成立体图制作任务。

教学过程设计

###导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对立体图形的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们有没有见过立体图形？它们在我们的生活中无处不在，比如书本、家具、建筑物等等。你们知道立体图形是什么吗？它们与我们有什么关系呢？”

接着，我会展示一些生活中常见的立体图形图片或视频片段，比如一个书本的封面、一个茶杯的侧面、一个立方体的动画等，让学生直观感受立体图形的魅力。

最后，我会简短介绍立体图形的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

###立体图形基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解立体图形的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

首先，我会讲解立体图形的定义，包括它的主要组成元素，比如面、棱、顶点等。

接着，我会详细介绍立体图形的组成部分或功能，使用图表或示意图来帮助学生理解。例如，我会展示正方体、长方体、球体等基本立体图形的特点。

为了让学生更好地理解立体图形的实际应用或作用，我会通过实例或案例进行讲解，比如如何利用立体图形进行空间规划、如何制作简单的立体模型等。

###立体图形案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解立体图形的特性和重要性。

**过程**：

我会选择几个典型的立体图形案例进行分析，比如建筑设计中的使用、家具设计中的立体图形应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解立体图形的多样性或复杂性。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用立体图形解决实际问题。

###学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将学生分成若干小组，每组选择一个与立体图形相关的主题进行深入讨论，如“立体图形在艺术创作中的应用”、“立体图形在数学解题中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体图形的认识和理解。

**过程**：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调立体图形的重要性和意义。

**过程**：

简要回顾本节课的学习内容，包括立体图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调立体图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探