观察的学问（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

观察的学问（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：观察的学问（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生观察力、思考力和创造力等核心素养。通过实践活动，学生能够学会从不同角度观察事物，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时，鼓励学生发挥想象力，将观察结果与生活实际相结合，培养创新意识和实践能力。通过参与观察活动，学生还能增强合作意识，学会与他人分享观察成果，提升沟通与交流能力。

学情分析

三年级学生对自然界和周围环境充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲望。然而，由于年龄特点，他们的观察力、分析问题和解决问题的能力尚处于发展阶段。在知识层面，学生对简单的自然现象和日常生活中的事物有一定的认识，但对更深层次的观察方法和科学思维方法了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力和团队合作能力有待提高。

在素质方面，学生的专注力、耐心和细心程度各异，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这可能会影响他们在观察活动中的表现。此外，学生在行为习惯上存在差异，有的学生可能缺乏独立思考的习惯，容易依赖他人；有的学生则可能过于活泼，难以在观察过程中保持安静。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要注重培养学生的观察力和分析能力，通过趣味性的活动和实际操作，激发学生的学习兴趣。其次，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取差异化教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。最后，教师还需培养学生的良好行为习惯，提高他们的专注力和耐心，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：实物观察工具（放大镜、显微镜）、多媒体设备（电脑、投影仪）、录音笔。

2.课程平台：学校综合实践活动平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：与观察主题相关的图片、视频资料、在线互动平台。

4.教学手段：互动式教学、小组合作学习、游戏化教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组有趣的动物图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物有什么特别之处吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“上节课我们学习了哪些观察方法？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主题“观察的学问”，包括观察的目的、方法、注意事项等。

-举例说明：教师通过展示观察日记、科学实验等实例，帮助学生理解观察的学问在实际生活中的应用。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享各自在生活中观察到的有趣现象，并分析其背后的科学原理。

3.观察实践活动（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行观察实践活动，如观察校园植物、昆虫等。

-教师指导：教师在活动中巡回指导，解答学生疑问，确保活动顺利进行。

4.观察记录与分享（约20分钟）

-学生记录：学生将观察到的现象和发现记录在观察日记中。

-分享交流：每组学生派代表分享观察日记，其他同学进行评价和补充。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调观察的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-学生反思：学生思考自己在观察活动中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后继续观察生活，并完成一篇观察日记。

7.课后延伸（约10分钟）

-教师布置课后延伸任务：学生可以结合所学知识，设计一个小实验，验证观察到的现象。

-教师鼓励学生与家长、朋友分享观察成果，提高观察兴趣。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.鼓励学生积极参与观察实践活动，培养动手操作能力。

3.注重学生个体差异，关注不同层次学生的学习需求。

4.培养学生合作意识，提高沟通与交流能力。

5.营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然科学小百科》：适合三年级学生的自然科学科普读物，涵盖动物、植物、天文、地理等多个方面的知识，可以激发学生对自然世界的兴趣。

-《观察日记》：介绍如何写观察日记，包括观察的技巧、记录的方法和写作的格式，帮助学生提高观察和记录能力。

-《有趣的科学实验》：收录了多个简单的科学实验，学生可以按照说明在家或学校进行实验，加深对科学原理的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家庭周围的植物生长变化，记录生长过程，分析环境因素对植物生长的影响。

-在家中或公园里观察昆虫，记录昆虫的种类、生活习性和生活环境。

-利用周末时