2.3 十几减5、4、3、2（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版.docx

2.3十几减5、4、3、2（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“2.3十几减5、4、3、2”为主题，通过具体实例和操作活动，帮助学生理解和掌握十几减一位数的计算方法，培养学生的数感和计算能力。教学设计紧密结合一年级下册数学人教版教材，注重实际操作和情境创设，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能正确理解和运用十几减一位数的计算方法。

2.发展学生的逻辑思维能力，通过实际问题解决，提高推理和判断能力。

3.增强学生的数学应用意识，学会用数学解决生活中的简单问题。

重点难点及解决办法

重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确进行竖式计算。

难点：理解并运用“退位”的概念，正确处理减法中的借位操作。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，帮助学生直观理解“退位”的概念。

2.设计逐步递进的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握借位技巧。

3.利用小组合作，让学生在交流中互相学习，共同突破难点。

4.定期进行个别辅导，针对学生个体差异，提供个性化指导。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：人教版一年级下册数学教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、电子教具、在线练习系统。

4.教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、情境图、故事情境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的十几减5、4、3、2的情景图，如买糖果、分苹果等，引导学生思考这些情景中减法的应用。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些减法？”引导学生回顾两位数减一位数的计算方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：结合课本，详细讲解十几减5、4、3、2的计算方法，强调“退位”的概念。

-举例说明：通过具体例子，如23-5=18，展示如何进行退位减法，并引导学生注意减法中的借位操作。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，如24-3=21，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，如25-4=，26-5=等，同时要求学生用竖式计算。

-教师指导：巡视课堂，观察学生做题情况，对于出现错误的学生及时给予个别指导，帮助学生纠正错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出挑战性问题：如32-2=30，引导学生思考如何进行更大数位的退位减法。

-学生展示：邀请学生展示自己的解题过程，全班同学共同讨论，加深对知识的理解。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：请学生总结本节课学到的内容，如十几减5、4、3、2的计算方法。

-教师反馈：针对学生的总结，进行补充和强调，确保学生对知识点的掌握。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师提醒：强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调十几减5、4、3、2的计算方法。

-学生提问：允许学生提问，解答学生心中的疑问。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的掌握情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

知识点梳理

1.计算方法：

-十几减5、4、3、2的计算方法。

-理解并运用“退位”的概念。

-掌握借位技巧，正确处理减法中的借位操作。

2.竖式计算：

-竖式计算的基本步骤。

-减法竖式中个位和十位的借位处理。

-确保计算结果的正确性。

3.实物操作与情境应用：

-利用实物教具（如计数器、小棒）进行减法操作，帮助学生理解减法概念。

-通过生活情境图（如买糖果、分苹果）展示减法在实际生活中的应用。

4.错误分析与纠正：

-分析学生在减法计算中常见的错误，如忘记借位、计算错误等。

-提供纠正方法，帮助学生克服错误，提高计算准确率。

5.互动探究与小组合作：

-通过小组讨论、实验等方式，引导学生探究减法计算方法。

-培养学生的合作精神和解决问题的能力。

6.拓展延伸：

-提出挑战性问题，如更大数位的退位减法，引导学生思考。

-鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

7.课后作业与复习：

-布置与教材相符的练习题，巩固所学知识。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

8.课堂小结与反馈：

-回顾本节课的重点内容，确保学生对知识点的掌握。

-针对学生提问，进行解答和补充。

9.教学评价：

-关注学生的个体差异，调整教学节奏和难度。

-鼓励学生积极参