21《长相思》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

21《长相思》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕统编版语文五年级上册《长相思》这一章节展开，重点学习诗歌的韵律、意境以及作者表达的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习的基础知识相联系，通过回顾已学过的诗歌知识，帮助学生更好地理解《长相思》的韵律和意境。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固对诗歌表达情感的理解和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和仿写，提高学生对诗歌语言节奏和韵律的感知能力，丰富学生的语言表达。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌意象，培养学生的审美能力和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解诗歌背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.学习方法与习惯：培养学生自主学习和合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，包括基本的汉字书写、拼音、词语理解和句子构造等。在学习《长相思》之前，他们已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本格式和表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的兴趣因人而异，但大多数学生对诗歌的韵律和意境表现出一定的兴趣。学习能力方面，学生已经具备一定的阅读理解和分析能力，能够初步解读诗歌的表面意义。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受诗歌的韵律美，有的则更喜欢通过绘画或写作来表现对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《长相思》时，学生可能对诗歌中的生僻字词和复杂意象感到困惑。此外，对于诗歌中蕴含的深层次情感和文化内涵，学生可能难以完全理解。此外，学生在分析诗歌结构、韵律和修辞手法时，可能会遇到逻辑思维和语言表达上的障碍。因此，教学中需要教师引导学生逐步克服这些困难，提高他们的诗歌鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解诗歌的背景、作者生平及创作背景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.朗读法：引导学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和情感表达，提高语言感受力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容、作者生平图片和相关背景资料，丰富教学内容。

2.互动软件：运用教学软件进行诗歌背诵、翻译和创作等活动，提高学生的学习参与度和积极性。

3.音乐辅助：播放与诗歌情感相契合的音乐，帮助学生更好地体验诗歌的意境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长相思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过古代的诗词？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于古代诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍《长相思》的作者纳兰性德及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《长相思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《长相思》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解《长相思》的定义，包括其主要内容、情感表达和艺术特点。

详细介绍《长相思》的组成部分，如诗句的结构、韵律和意象。

3.《长相思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《长相思》的特性和重要性。

过程：

分析《长相思》中的典型诗句，如“山一程，水一程，身向榆关那畔行”等，探讨其意象和情感。

引导学生思考这些诗句在表达作者离愁别绪中的作用，以及如何通过诗歌传达情感。

小组讨论：让学生分组讨论《长相思》中的诗句如何反映作者的心境，并提出自己的解读。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《长相思》相关的主题进行深入讨论，如“离愁别绪在诗歌中的表现”或“纳兰性德的诗歌风格”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解读方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《长相思》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《长相思》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《长相思》的基本概念、创作背景、案例分析等。

强调《长相思》在诗歌史上的地位和