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三下《太阳、地球和月球》单元3.影子的隐秘
三下《太阳、地球和月球》单元
【教材简析】
《影子的隐秘》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了深厚的兴趣，在本课中学生将连续深入探究影子的隐秘。
聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏〔接收影子的平面〕是影子产生的条件。
探究板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影玩耍三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。同时让学生经受通过试验探究问题的过程。
通过研讨活动，学生对本节课所学影子的隐秘进展总结归纳，并了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
拓展板块，通过观看自然遮挡物——云的各种外形，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。
【学情分析】
影子，三年级学生格外生疏。绝大局部学生在日常生活中有过与影子相关的经受，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子玩耍和手影玩耍等。三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的生疏，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“隐秘”——形成和变化的条件。
【教学目标】科学概念目标
知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏〔接收影子的平面〕是影子产生的条件。
知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。科学探究目标
通过光和影的试验，急躁观看和记录影子的变化状况。
依据试验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
把握仿照和创作不同的手影的方法。
科学态度目标
乐于参与活动，对探究“影子的隐秘”有肯定的兴趣。
乐观查找转变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。科学、技术、社会与环境目标
了解影子成像原理在生活中的运用。
知道我们生活在一个布满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】
重点：通过试验能总结影子形成和变化的条件。
难点：通过试验和玩耍等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
【教学预备】
教师：多媒体课件、手电筒、小木块、白纸、皮影戏道具。小组：手电筒、小木块、白纸、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：提醒课题
[材料预备：多媒体PPT]
教师引导：上节课我们观看了阳光下的影子，这些影子发生了什么变化？〔出示PPT，预设：长短不同，方向不同〕
那么影子的变化是怎样产生的呢？〔预设：太阳位置不同导致的〕
影子千变万化，今日我们就一起来争论影子的隐秘。〔板书：影子的隐秘〕二、探究：影子变化的隐秘
[材料预备：多媒体PPT、手电筒、小木块、白纸]
〔一〕产生影子
猜测：产生影子需要什么呢？〔预设：太阳、人、大地〕
假设我们想把影子搬到教室里，你打算如何做？〔预设：学生说说产生影子的方法并演示〕
教师今日给每个小组都预备了材料〔展现材料：手电筒、小木块、纸〕，你能让他们产生影子吗？这些材料分别模拟了什么？这些材料在影子产生中起了什么作用？〔预设：手电筒模拟的是太阳，发出光；小木块相当于人，挡住光；白纸模拟的是大地，接收影子〕
教师试验前提示：2分钟内利用所供给的材料产生影子。在产生影子的过程中不要把手电筒对准眼睛。时间到了把材料马上整理好并且坐端正。
学生利用材料产生影子。
小朋友们都开动小脑筋产生了影子，那产生影子需要哪些条件？(预设：光源、遮挡物、屏〕
提问：影子是怎么产生的呢？〔预设：光源发出光，光照耀到屏上。遮挡物挡住了一局部的光，这时间照不到的地方就是暗的，就形成了影子。〕
〔二〕让影子发生变化
1.上节课我们制作日晷觉察影子会变化，影子是怎么变化的呢？〔预设：上午影子比较长，然后渐渐变短，过了中午后影子又渐渐变长。影子的方向变化会像时钟一样转动〕2.提问：在课堂上，我们怎么让小木块的影子发生变化呢？想一想转变小木块影子的
方法。〔学生边说边演示〕
教师试验前提示：将白纸放在桌子上，在5分钟之内尽量查找多种方式转变小木块的影子，每转变一次用画图的方式将方法记录下来并画上影子。〔演示：用箭头表示手电筒并画出影子的样子。〕时间到了把材料马上整理好并且坐端正。
学生查找转变影子的方法并记录。
沟通汇报：你是怎么转变影子的？影子的什么发生了变化？〔预设：学生依据记录单沟通〕
教师总结：当我们转变光源的照耀角度时，影子的长短和方向会发生变化。当我们转变遮挡物的外形时，影子的外形会发生变化。
〔三〕手影玩耍
其实影子的变化在生活中应用很多，我们还可以利用影子的变化，玩很多玩耍。我们一起来看看他们是怎么玩的吧！〔观看影子变大变小玩耍〕
在刚刚的玩耍中，影子的什么发生了变化？是什么导致的呢？〔预设：影子的大小发生了变化，是光源和遮挡物之间的距离不同导致的。〕
下
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