小学：二年级数学下册三位数连加教案.pdfVIP

新修订苏教版小学数学配套教材

数学教案

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二年级数学下册三位数连加教案

数学教案/小学数学/小学二年级数学教案

编订：XX教育机构

小学二年级数学教案

精品教学设计

二年级数学下册三位数连加教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

三位数连加

教学目标：

l、经历自主探索三个数连加计算方法的过程，掌握三个三位数连加的计算方法。

2、在解决实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，激发数学兴趣。

3、培养自主探索、合作学习、勇于创新的意识，

教学重、难点：

1、掌握三个数连加的笔算方法，会正确计算。

2、保证计算具有较高的正确率。

教学资源：挂图、投影

教学过程：

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一、创设问题情境，激发学习兴趣

（一）复习口算

6+97+68+8

4+74+77+9

3+9+44+8+86+8+9

3+9+74+6+86+8+2

1、把得数写在自备本上，完成后集体校对。

2、3+9+4是怎么想的？3+9+7又是怎么算的？（提出凑整的简便算法。）

3、还有哪几题可以用凑整的方法简便运算？怎么算？

（二）情境导入

谈话:六一节快到了，小明和同学们都收到了节日礼物，可他们想起了山区的小朋友们

很可能没有节口礼物，于是，他们提出倡议，开展“献爱心”。活动，给山区的小朋友捐书。你

们想知道各班捐书的情况吗?

各年级捐书情况统计

年级一二三四五六

本数

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你能帮小朋他们算算一、二、三年级一共捐了多少本书吗？:算式怎样列？

学生问答，教师板书:85+143+126

继续提问:那么85十143+126等于几呢?该怎样计算呢?

二、主动探索，解决问题

1、学生列式。观察今天的算式有什么特点？（板书课题：三位数连加）

2、自主探讨，寻找解决问题的方法。

(1)学生尝试在本子上计算，教师巡视、指导。

（2）教师用实物报影展示学生的计算方法。

如果三种竖式都有学生做出，就让学生比较哪种竖式的写法简便，说一说你喜欢哪一种

方法?(板书:连加)

如果学生只出现第一种分步计算的竖式，教师可这样引导:

小朋友，你会把这两个竖式并在一起吗?先同桌讨论，然后交流得出第二种连加竖式(投

影出示)

如果第三种(只列一个竖式)没有学生做出，教师可以这样设计：小红还有一种方法，你想

知道她是怎样做的吗7(投影出示)让学生观察竖式的写法，然后通过比较三种方法，让学生感

受到只列一个竖式比较简便。

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