2.1 感受空气（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docxVIP

2.1感受空气（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“感受空气”为主题，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生认识空气的存在和特性。课程设计紧密围绕教科版三年级科学上册的教材内容，结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。教学活动注重学生的主体地位，引导学生主动探索，提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和实验的科学探究能力，通过亲身体验，认识空气的存在和特性。

2.增强学生的科学思维，学会从不同角度思考问题，形成对空气现象的初步解释。

3.提升学生的科学态度与价值观，认识到空气对生活的重要性，激发学生保护环境的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：认识空气的存在和特性，能够通过实验和观察来验证空气的存在。

难点：理解空气的流动和压力变化，以及这些现象在日常生活中的应用。

解决办法：

1.重点：通过设计简单的实验，如吹气、观察气球膨胀等，直观展示空气的存在和作用，引导学生通过实验现象来认识空气。

2.难点：通过小组合作，让学生在实验中观察并记录空气流动和压力变化，通过比较和讨论，引导学生理解这些现象背后的科学原理。此外，结合实际生活案例，如风的作用、气压变化对飞行的影响等，帮助学生将抽象的科学知识应用到实际情境中。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和多媒体展示，生动讲解空气的基本概念和特性。

2.实验法：引导学生进行空气流动、压力变化的实验，培养动手操作能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验结果，鼓励学生提出问题，培养合作探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示空气的动画效果，增强视觉效果。

2.实物教具：使用气球、吸管等实物，直观演示空气的压缩和膨胀。

3.网络资源：引入相关科学视频，拓展学生对空气现象的认识。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘的世界——空气。你们知道空气是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么样的角色呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对空气的认识。

二、新课讲授

1.老师拿出一张透明的塑料袋，向学生展示：“请大家观察这个塑料袋，你们能感觉到它在我们的生活中有什么作用吗？”

2.学生们开始思考，老师引导他们：“空气是无色无味的，但我们却能感受到它的存在。比如，我们呼吸、吹气球、用吸管喝饮料等，这些都是空气的作用。”

3.老师接着说：“那么，空气有什么特性呢？今天我们要通过几个实验来探究这个问题。”

三、实验探究

1.实验一：吹气球

a.老师拿出气球，让学生观察气球的变化，引导他们思考：“当我们吹气球时，为什么气球会膨胀？”

b.学生们开始猜测，老师总结：“这是因为我们向气球中吹入了空气，空气分子在气球内部发生膨胀。”

2.实验二：空气流动

a.老师拿出两个纸杯，让学生观察纸杯的变化，引导他们思考：“当我们将纸杯倒置并迅速抽离时，纸杯为什么会倒立？”

b.学生们开始讨论，老师总结：“这是因为空气流动时产生了压力差，使得纸杯倒立。”

3.实验三：气压变化

a.老师拿出一个注射器，让学生观察注射器内的空气变化，引导他们思考：“当我们抽取注射器内的空气时，注射器内的压力会发生什么变化？”

b.学生们开始讨论，老师总结：“这是因为空气被抽取后，注射器内的压力降低，导致液体上升。”

四、讨论与总结

1.老师组织学生进行小组讨论，让他们分享实验中的观察和发现。

2.学生们积极发言，老师引导他们总结空气的特性和作用。

3.老师总结：“通过今天的实验，我们了解了空气的存在、特性和作用。空气在我们的生活中无处不在，它为我们的生活提供了便利。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请大家回家后，观察家里的空气现象，并用文字或图片记录下来。”

2.学生们带着好奇心回家，观察和记录空气现象。

六、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们总结：“今天我们学习了空气的存在、特性和作用。希望大家在今后的生活中，能够关注空气，了解空气，保护我们的环境。”

2.学生们点头表示同意，课堂在愉快的氛围中结束。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气的组成：介绍空气的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们的比例和作用。

-空气的流动：讨论空气流动的原理，包括风的形成、风向和风速的测量等。

-气压与天气：讲解气压与天气变化的关系，如高压区和低压区的特征，以及它们如何影响天气。

-空气污染与环保：介绍空气污染的来源和危害，以及如何通过个人行动和社区活动来减少空气污染。

2.拓展建议：

-观察记录