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- 2025-04-16 发布于河北
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第5单元第15课国共合作与北伐战争2024-2025学年八年级历史上册同步教学设计河北专版
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课时
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授课地点
教具
设计思路
本节课以“国共合作与北伐战争”为主题,通过讲述国共两党第一次合作的历史背景、过程及成果,引导学生理解国共合作对于中国革命的重要意义。课程设计紧密围绕教材内容,结合学生实际,通过图片、视频等多媒体手段,激发学生学习兴趣,提高学生历史思维能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的历史唯物主义观点,提高学生分析历史事件的能力,增强学生的国家认同感和民族自豪感。学生将通过学习国共合作与北伐战争,理解合作共赢的重要性,培养团结协作的精神,同时,通过探究历史事件,提升历史思辨能力和批判性思维。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在八年级已学习过一些基本的历史知识,如辛亥革命、新民主主义革命等,具备一定的历史基础。但对于国共合作的细节、北伐战争的过程及其历史意义,学生的了解可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
八年级学生对历史题材有一定的兴趣,尤其对战争和历史人物的故事更感兴趣。学生的历史分析能力和批判性思维在逐渐发展,但可能缺乏深度。学习风格上,部分学生偏好通过故事和实例来理解历史,而另一部分学生可能更倾向于逻辑分析和数据研究。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解国共合作与北伐战争的历史背景、过程和影响时,可能面临以下困难:一是对历史事件的时间线把握不够清晰;二是对于复杂的政治斗争和军事行动的理解不够深入;三是难以将历史事件与当代社会联系起来进行思考。此外,学生可能对一些历史概念和术语感到陌生,需要教师提供适当的引导和解释。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、历史图片、地图、历史文献摘录。
-课程平台:学校历史教学平台、在线历史教育资源库。
-信息化资源:历史事件相关视频资料、历史人物介绍、历史背景资料。
-教学手段:课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图绘制。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对国共合作与北伐战争的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道国共合作和北伐战争吗?它们对中国历史有什么重要意义?”
展示一些关于国共合作和北伐战争的历史图片或视频片段,让学生初步感受这一历史时期的特点。
简短介绍国共合作与北伐战争的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.国共合作与北伐战争基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解国共合作与北伐战争的基本概念、组成部分和过程。
过程:
讲解国共合作的背景、目的和主要领导人。
详细介绍北伐战争的战略部署、重要战役和影响。
通过历史地图,展示北伐战争的战略进程和胜利的路径。
3.国共合作与北伐战争案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解国共合作与北伐战争的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的国共合作与北伐战争案例进行分析,如武昌起义、汀泗桥战役等。
详细介绍每个案例的背景、过程、结果和影响,让学生全面了解国共合作与北伐战争的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对当时中国政治局势和社会变革的影响,以及它们如何影响了中国近代史的发展。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与国共合作与北伐战争相关的主题进行深入讨论,如“国共合作的成功因素”、“北伐战争的战略意义”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对国共合作与北伐战争的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调国共合作与北伐战争的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括国共合作与北伐战争的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调国共合作与北伐战争在中国近代史中的重要地位和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于国共合作与北伐战争的历史小论文,以巩固学习效果,并提出自己的思考和分析。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-国共合作的历史背景:介绍第一次国共合作的背景,包括国内外政治形势、经济状况、思想文化等方面的背景资料。
-北伐战争的战略部署:详细分析北伐战争的战略部署,包括军事、政治、经济等方面的战略考虑。
-国共合作的领导人:介绍国共合作的主要领导人,如孙中山、蒋
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