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摘要
摘要
学习科普文对于学生科学素养和读写能力的提升具有重要意义。然而，由于
应试的倾向以及缺乏明确的标准，科普文特有的育人价值难以得到充分发挥。科
普文教学存在内容与学生的需求不匹配、重知识轻技能等问题。这些问题的出现，
一方面是因为语文教师不够重视科普文，另一方面是传统的教学方式一定程度上
损伤了学生的兴趣。基于此，跨学科学习可以作为解决科普文教学问题的一种路
径。在跨学科学习的视野下，语文教师需重新审视科普文的教学
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