七年级生物下册 第五单元 第13章 土壤的生物 第1节 土壤里的小动物教学实录3 （新版）苏科版.docx

七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第1节土壤里的小动物教学实录3（新版）苏科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过带领学生观察土壤中的小动物，引导学生了解土壤生物的多样性及它们在土壤生态中的作用，培养学生的观察能力和科学探究精神，激发学生对生物学习的兴趣，并与课本第13章“土壤的生物”相关内容相结合，强化学生对土壤生态系统的理解。

核心素养目标分析

培养学生观察能力，通过实地观察土壤生物，提高学生科学探究和实验操作技能。增强学生对生物多样性和生态系统的认识，提升学生生物科学素养。激发学生关爱环境、保护生物多样性的情感，培养社会责任感和科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确土壤生物的多样性：通过观察不同类型的土壤生物，如蚯蚓、蚂蚁、土壤线虫等，让学生了解土壤生物的种类丰富性。

-理解土壤生物在生态系统中的作用：强调土壤生物如何影响土壤的肥力和结构，以及它们在物质循环中的角色。

-土壤生物与人类生活的关系：介绍土壤生物如何与农业生产、环境保护和人类健康相关。

2.教学难点

-土壤生物的观察与识别：指导学生如何观察土壤生物，并学会区分不同种类的小动物。

-土壤生物生态功能的理解：帮助学生理解土壤生物如何通过其活动影响土壤的物理和化学性质。

-实验操作技能的培养：在观察土壤生物的过程中，教授学生正确的实验操作方法，如样本采集、观察记录等。

教学方法与策略

1.采用观察法和实验法，让学生亲自采集土壤样本，观察土壤生物，并设计实验探究土壤生物的生态作用。

2.通过小组讨论，引导学生分享观察结果，讨论不同土壤生物的生态功能。

3.利用多媒体展示土壤生物的图片和视频，增强学生对土壤生物多样性的直观认识。

4.结合课本内容，设计互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固土壤生物的知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土壤生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道土壤里有哪些小动物吗？它们在土壤中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于土壤生物的图片或视频片段，让学生初步感受土壤生物的多样性。

简短介绍土壤生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土壤生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土壤生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解土壤生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍土壤生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.土壤生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土壤生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的土壤生物案例进行分析，如蚂蚁的土壤改良作用、蚯蚓的土壤通气作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土壤生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产、环境保护和生态系统稳定性的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与土壤生物相关的主题进行深入讨论，如“土壤生物如何影响植物生长”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对土壤生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调土壤生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括土壤生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调土壤生物在农业生产、环境保护和生态系统稳定中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用土壤生物知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家庭附近的土壤，记录其中发现的土壤生物，并思考这些生物可能对土壤和环境产生的影响。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《土壤生态学》书籍：推荐学生阅读《土壤生态学》一书，深入了解土壤生态系统的结构和功能，以及土壤生物在其中的作用。

-《土壤中的生物多样性》科普文章：收集一些关于土壤生物多样性的科普文章，如《土壤中的生物世界》、《土壤中的生命奥秘》等，以图文并茂的方式增加学生的兴趣。

-《土壤生物学实验手册》：提供一本实验手册，指导学生进行简单的土壤生物学实验，如土壤动物计数、土壤微生物的分离与培养等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-开展土壤调查活动：组织学生进行校园