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2.2氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：氧气教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版上册

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索化学的奥秘，走进氧气的世界。这节课，咱们要揭开氧气的神秘面纱，看看它在我们生活中扮演着怎样的角色。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的化学之旅吧！????

核心素养目标

1.提升科学探究能力，通过实验探究氧气的性质和用途。

2.培养严谨求实的科学态度，通过观察和实验数据验证化学原理。

3.强化科学思维，理解化学反应的本质，建立物质变化的联系。

4.增强环境保护意识，认识到氧气对生态环境的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-**氧气性质的理解**：重点在于让学生理解氧气的助燃性和氧化性，通过实验演示氧气在燃烧过程中的作用，如铁丝在氧气中燃烧的现象。

-**氧气的制取方法**：讲解实验室制取氧气的原理和操作步骤，强调催化剂的选择和反应条件的控制。

-**氧气的用途**：列举氧气在医疗、工业、日常生活中的应用，如氧气用于急救、焊接、呼吸器等。

2.教学难点

-**氧气助燃性的实验现象观察**：学生可能难以准确观察到铁丝在氧气中燃烧时火星四射的现象，需要指导学生如何观察和记录实验数据。

-**氧气的制取实验操作**：实验室制取氧气时，学生可能对过氧化氢分解制氧的实验操作不够熟练，需要教师示范并强调安全操作规范。

-**氧气化学性质的记忆和应用**：学生可能难以记忆氧气的化学性质及其在不同情境下的应用，需要通过实例分析和反复练习来加强记忆。

教学资源

-软硬件资源：实验台、铁丝、氧气瓶、酒精灯、过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、导管、橡皮塞、火柴、实验记录表、多媒体投影仪

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：化学实验视频、氧气性质动画演示、相关化学知识科普文章

-教学手段：实物展示、实验操作演示、多媒体教学、小组讨论、课堂提问

教学过程

【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满活力的元素——氧气。你们知道吗？氧气是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅支持我们的呼吸，还在许多化学反应中扮演着重要角色。那么，我们就从氧气的发现开始，一起揭开它的神秘面纱吧！

【新课讲授】

1.**氧气的发现**

-提问：你们知道氧气是如何被发现的吗？

-学生回答后，教师总结：氧气是由英国化学家约瑟夫·普里斯特里和瑞典化学家卡尔·威廉·舍勒几乎同时独立发现的。

-展示普里斯特里的实验装置，引导学生思考实验原理。

2.**氧气的性质**

-提问：氧气有哪些性质呢？

-学生回答后，教师讲解：

-氧气是一种无色、无味的气体。

-氧气具有助燃性，可以支持燃烧。

-氧气具有氧化性，可以与其他物质发生氧化反应。

-通过实验演示氧气助燃性，如铁丝在氧气中燃烧。

3.**氧气的制取**

-提问：实验室中如何制取氧气？

-学生回答后，教师讲解：

-实验室常用过氧化氢溶液分解制取氧气。

-反应原理：2H?O?→2H?O+O?↑

-操作步骤：向装有二氧化锰的试管中加入过氧化氢溶液，用导管将氧气引入集气瓶。

-学生分组进行实验，教师巡回指导。

4.**氧气的用途**

-提问：氧气在哪些领域有重要应用？

-学生回答后，教师讲解：

-医疗领域：氧气用于急救、呼吸器等。

-工业领域：氧气用于焊接、切割等。

-日常生活：氧气参与呼吸作用，提供生命活动所需的能量。

-展示相关图片和视频，加深学生对氧气应用的理解。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了氧气的发现、性质、制取和用途。希望大家能够掌握以下几点：

1.氧气是一种无色、无味的气体，具有助燃性和氧化性。

2.实验室常用过氧化氢溶液分解制取氧气。

3.氧气在医疗、工业和日常生活中有着广泛的应用。

【课后作业】

1.回顾今天所学内容，完成课后练习题。

2.查阅资料，了解氧气在自然界中的循环过程。

3.思考：氧气在我们的生活中有哪些重要作用？

【教学反思】

本节课通过实验演示、讲解和讨论，使学生了解了氧气的发现、性质、制取和用途。在教学过程中，我注重引导学生积极参与，培养学生的科学探究能力和创新思维。同时，通过多媒体教学手段，使课堂内容更加生动有趣。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《氧气的发现历程》：介绍氧气的发现史，从普里斯特