西师大版小学数学五年级上册第二单元第6课时《轴对称图形（2）》说课课件(共22张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

《轴对称图形（2）》义务教育西师大版五年级上册第二单元

说教材说学情分析说教学目标及重、难点说教学准备说教学过程说教法、学法说板书设计说课流程

首先来谈谈对教材的理解。本课《轴对称图形（2）》是西师大版五年级上册第二单元的深化内容，属于“图形与几何”领域。教材在第一课时认识轴对称图形基本特征的基础上，进一步引导学生探索轴对称图形的对称轴数量、位置以及补全轴对称图形的方法，并通过实践操作强化空间观念。教材以生活实例（如建筑、剪纸）为切入点，结合方格纸的规范作图，逐步培养学生严谨的数学思维和动手能力。本课承上启下，为后续学习图形的平移、旋转奠定基础。说教材

五年级学生已初步掌握轴对称图形的定义（对折后完全重合）和单一对称轴的识别能力，但存在以下特点：1.认知基础：对复杂图形的对称轴数量判断容易遗漏，补全图形时缺乏系统性方法。2.学习难点：依赖直观观察，难以通过逻辑推理分析对称轴的位置关系。3.兴趣点：对动手操作（如剪纸、拼图）和实际应用（如设计图案）兴趣浓厚。说学情

说教学目标基于新课标核心素养要求，结合学情设定以下目标：1.能准确判断轴对称图形的对称轴数量及位置，掌握补全轴对称图形的步骤。2.通过设计轴对称图案，体会数学与生活的联系，提升创造性解决问题的能力。

（一）重点：补全轴对称图形的方法（找对应点、连线成图）。（二）难点：复杂图形对称轴数量与位置的判断（如正多边形、组合图形）。说教学重点、难点

（一）教法：以多媒体为辅助教学手段，采用情景探究法。第一步，创设情景，提出问题;第二步，小组讨论，自主探究;第三步，师生互动，建构知识。(二)学法：本着以学生为本的理念，着眼于学生的终身发展，在传授知识的同时，更加注重学习的过程和能力的培养，因而我采用了新课程提倡的自主学习、合作学习和探究学习。说教法、学法

教具：轴对称图形卡片（如五角星、风筝）、方格纸、多媒体课件（动态对称演示）。学具：剪刀、彩纸、直尺、练习本。课前准备

说教学过程

复习导入请你画出上面轴对称图形的对称轴。

探究新知在方格纸上画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形。C·B·A·应该怎么画呢？

C·B·A·对称轴根据对称轴,先找到B点的对应点D点。D·把各点连起来，就得到了一个轴对称图形。

在方格纸上画出下图的另一半，使它成为轴对称图形。试一试先确定对称轴，再找对应点

你还有其他画法吗？

(1)找出所给图形的关键点;(2)根据对称轴找出关键点的对应点;(3)按照已知图形的形状顺次连接各点。补画轴对称图形的步骤

1.利用轴对称的知识画一个正方形。（画法不唯一）课堂练习

3.课堂总结1.知识梳理：学生总结：“补全轴对称图形需要找对应点，对称轴的数量因图形形状而异。”2.情感升华：教师引导：“对称之美不仅存在于数学中，更蕴含在大自然和艺术创作里。”

4.布置作业1.必做题：完成练习册第12页第3、4题（补全轴对称图形）。2.选做题：观察家中物品，记录3个轴对称实例并画出对称轴。

板书设计：轴对称图形（2）1.对称轴数量：正n边形→n条2.补全步骤：找关键点→量距离→描对应点→连线3.应用：设计对称图案

教学反思：1.成功之处：通过剪纸活动调动了学生的积极性，动态课件有效突破了对称轴数量的认知难点。2.改进方向：个别学生补全图形时忽略细节（如曲线连接），需加强个别指导。

设计理念：本课以新课标“做中学”理念为指导，通过“观察—操作—表达”的学习路径，将抽象几何概念转化为直观体验，注重培养学生空间观念和创新意识，体现数学的实用性与美学价值。

谢谢大家