17 盼 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

17盼教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

17盼教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版。本章节选自六年级上册语文教材，以“盼”为主题，通过描写人物对美好事物的期盼和向往，引导学生体会情感，培养写作能力。内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过学习课文，使学生学会运用生动的语言描绘心中所盼，提高文学鉴赏水平。

2.增强学生的情感体验和情感表达，引导学生关注生活中美好的事物，学会表达自己的情感和愿望。

3.培养学生的想象力和创造力，通过创作与“盼”相关的作文，激发学生的想象空间，提高学生的文学创作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累和语法知识。他们可能已经接触过一些描写情感和愿望的文学作品，对“盼”这一主题有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文学作品有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感世界。在学习能力方面，学生能够进行简单的文学分析和情感理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，如通过朗读和观看多媒体资源来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于“盼”这一主题涉及对个人情感和内心世界的挖掘，部分学生可能难以找到自己的生活体验与课文内容的契合点，导致写作时缺乏素材。此外，学生在运用文学语言进行表达时，可能会遇到词汇贫乏、语言不够生动等问题。此外，对于一些学生来说，理解抽象的情感和愿望可能存在困难，需要教师进行适当的引导和启发。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印机。

2.课程平台：学校语文教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：与“盼”主题相关的课文朗读音频、视频资料、网络文学作品。

4.教学手段：多媒体课件、课本、练习册、卡片、图片等辅助教学材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《17盼》，了解作者对“盼”这一主题的描写手法。

设计预习问题：围绕《17盼》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“作者通过哪些细节描写表达了主人公的期盼？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《17盼》，理解作者对“盼”这一主题的描写手法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考作者如何通过环境描写来衬托主人公的期盼。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与“盼”主题相关的视频，引出课文《17盼》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和描写手法，如：“‘盼’字在文中的运用有何特殊意义？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对“盼”这一主题的理解，如：“你认为主人公的期盼是什么？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么作者要使用这么多的比喻？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文《17盼》，布置写作作业，要求学生以“我的期盼”为题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与“盼”主题相关的文学作品，如《童年》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在表达情感和运用描写手法上的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：阅读推荐的文学作品，加深对“盼”这一主题的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在写作中如何更好地表达情感。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在阅读课文《17盼》的过程中，对文章的主题、情感和写作手法有了更深入的理解。他们能够识别出作者在文中使用的描写手法，如对比、象征等，并能够