辽宁省营口市第二十九中学人教版七年下历史第8课金与南宋的对峙 教学设计.docxVIP

辽宁省营口市第二十九中学人教版七年下历史第8课金与南宋的对峙教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：金与南宋的对峙

2.教学年级和班级：七年下历史

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们一起走进历史的课堂，探索一个充满传奇色彩的历史时期——金与南宋的对峙。在这节课中，我们将穿越时空，揭开这段历史的神秘面纱，一起领略那个时代的风云变幻。准备好，让我们开始这场历史之旅吧！?????♂????♀?

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史理解、历史解释、历史论证和历史反思。学生将通过学习金与南宋的对峙，理解民族政权并立的时代特征，培养对历史事件的分析和综合能力。此外，课程还将引导学生反思民族关系和统一多民族国家的形成与发展，提升他们的民族认同感和国家意识。通过这一过程，学生能够形成正确的价值观，增强历史使命感和社会责任感。

三、学情分析

同学们，我们即将开启七年下历史第8课《金与南宋的对峙》的学习之旅。首先，让我们来了解一下我们自己的学习情况。

首先，从知识层面来看，同学们在之前的学习中已经对宋元时期的历史有了初步的了解，对北宋的繁荣和南宋的偏安有一定的认识。但是，对于金与南宋的对峙这一具体历史事件，可能还缺乏系统性的了解。因此，本节课我们需要帮助同学们建立起对这一历史时期的整体认识。

其次，在能力方面，同学们已经具备了一定的历史阅读和解读能力，能够从历史材料中提取信息。然而，对于历史事件的分析和评价能力还有待提高。在金与南宋的对峙这一章节中，我们将面临更多复杂的历史问题，需要同学们运用所学知识进行深入分析。

再者，从素质方面来看，同学们对于历史学习的兴趣和热情较高，但部分同学可能对历史事件的背景和影响缺乏足够的关注。在课堂讨论中，我们需要引导同学们更加注重历史事件的内在联系，培养他们的历史思维。

最后，在行为习惯上，同学们普遍能够积极参与课堂讨论，但部分同学可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。为了提高课堂效果，我们将通过多样化的教学手段，激发同学们的学习兴趣，确保每个同学都能参与到课堂活动中来。

四、教学方法与策略

为了更好地实现教学目标，我将采用多种教学方法相结合的策略。首先，我会采用讲授法，为学生系统地介绍金与南宋对峙的历史背景和主要事件。接着，通过小组讨论法，引导学生分析不同历史人物在其中的角色和作用，培养学生的历史思辨能力。此外，我还将利用多媒体技术，如历史图片、地图和视频资料，来丰富教学内容，增强学生的直观感受。为了提高学生的参与度，我还将设计角色扮演活动，让学生亲身体验历史人物的经历，加深对历史事件的理解。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宋金对峙时期的历史影像资料，让学生初步感受那个时代的氛围。

2.提出问题：同学们，你们能从这段视频中找到哪些关于宋金对峙时期的历史信息？这段历史对我们有什么启示？

3.学生回答，教师总结：引出本节课的主题——金与南宋的对峙。

二、讲授新课（25分钟）

1.教学目标：了解金与南宋对峙的历史背景、主要事件和历史影响。

2.教学重点：金与南宋对峙的原因、过程和结果。

3.教学内容：

a.金与南宋对峙的历史背景（5分钟）

-金朝的建立与扩张

-南宋的建立与统治

-双方对峙的原因

b.金与南宋对峙的过程（10分钟）

-宋金和议

-贞观之治

-南宋抗金

c.金与南宋对峙的结果（5分钟）

-宋金和议的破裂

-南宋灭亡

-历史启示

4.教学方法：讲授法、案例分析法

5.教学活动：

a.教师讲解，学生聆听

b.学生分组讨论，分析案例

c.教师点评，总结归纳

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对金与南宋对峙历史知识的理解和掌握。

2.教学内容：

a.填空题：根据所学知识，填写空白。

b.选择题：从选项中选择正确答案。

c.简答题：简要回答问题。

3.教学方法：练习法

4.教学活动：

a.学生独立完成练习题

b.教师检查，讲解答案

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对金与南宋对峙历史知识的掌握程度。

2.教学内容：针对本节课的重点内容进行提问。

3.教学方法：提问法

4.教学活动：

a.教师提问，学生回答

b.教师点评，总结归纳

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维。

2.教学内容：围绕金与南宋对峙的历史事件，进行师生互动讨论。

3.教学方法：讨论法

4.教学活动：

a.教师提出问题，引导学生思考

b.学生分组讨论，分享观点

c.教师点评，总结归纳