27 巨人的花园 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

27巨人的花园第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

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设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《巨人的花园》这个奇妙的故事。这个章节，我们不仅要学习生字词，感受文章的优美，更要体会故事中巨人从自私到善良的转变。我希望通过这节课，你们能学会关爱他人，懂得分享的快乐。让我们一起在阅读中感受文字的魅力，在思考中成长。??????

核心素养目标

在本章节的学习中，我们旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《巨人的花园》提升他们的审美鉴赏能力。同时，引导学生理解故事中的道德情感，培养他们的文化理解素养，让他们在感受文学作品魅力的同时，学会关爱他人，树立正确的价值观。

学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间相对较短。在语文学习方面，他们已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的课文并理解基本内容。然而，在阅读《巨人的花园》这样的文学作品时，他们可能对抽象的道德情感和人物心理变化理解不够深入。

从知识层面来看，学生对生字词的掌握程度参差不齐，有的学生能够独立完成生字词的认读，但有的学生可能还需要教师的额外辅导。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，他们需要通过教师的引导和示范，学会如何从文本中提取信息，理解故事背后的深层含义。在素质方面，部分学生可能因为家庭环境或个人经历，对关爱他人、分享等价值观的理解有所欠缺。

行为习惯上，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对故事内容的吸收和感悟。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文四年级下册电子教材

-信息化资源：《巨人的花园》文本、相关图片和视频资料

-教学手段：课本、卡片、小黑板、多媒体课件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然美景的短片，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。教师提问：“同学们，你们喜欢这样的景色吗？你们觉得这样的环境会给人们带来什么样的感受？”

2.提出问题：结合短片，教师提出问题：“如果这样一个美丽的花园被一个巨人占有，他会对这个花园做什么呢？你们猜猜看。”

3.引导学生思考：教师引导学生思考巨人可能的行为，为后续故事的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍故事背景：简要介绍《巨人的花园》的故事背景，让学生对故事有一个初步的了解。

2.讲解生字词：针对课文中的生字词，教师引导学生认读、组词、造句，加深学生对字词的理解。

3.分析故事内容：教师引导学生分析故事中的巨人形象，探讨巨人的心理变化，让学生理解故事的主旨。

4.情感体验：教师引导学生体会故事中巨人的孤独、自私、善良等情感，培养学生的同理心。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：教师出示课文中的生字词，让学生进行词语接龙游戏，巩固生字词的认读。

2.故事续编：教师出示故事中的一个片段，让学生发挥想象力，续编故事，培养学生的创新思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：结合故事内容，教师提出问题，如“巨人为什么会改变自己的行为？”“你们认为这个故事告诉我们什么道理？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对故事中的重点、难点进行提问，如“巨人为什么会改变自己的行为？”“你们认为这个故事告诉我们什么道理？”等。

2.学生讨论：教师引导学生分组讨论，分享自己的观点，培养学生的合作能力和表达能力。

3.教师总结：教师针对学生的讨论结果进行总结，强调故事中的道德情感和价值观。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生从故事中提炼出关爱他人、分享等价值观，培养学生的道德品质。

2.教师鼓励学生在日常生活中践行这些价值观，如帮助他人、分享自己的物品等。

3.教师引导学生关注社会现象，思考如何运用故事中的道理解决实际问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德情感和价值观。

2.布置作业：让学生课后阅读《巨人的花园》全文，思考故事中的巨人形象以及故事对他们的启示。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《安徒生童话全集》：通过阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，可以让学生更深入地了解安徒生的创作风格和童话世界的魅力。

-《巨人国历险记》：介绍其他关于巨人的故事，如《巨人国历险记》等，可以丰富