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6《我们神圣的国土好山好水好风光》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

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教材分析

《我们神圣的国土好山好水好风光》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版。本章节内容旨在引导学生认识我国丰富的自然景观，增强民族自豪感。通过学习，学生能够了解我国地理环境的特点，培养爱护环境、保护家园的意识。

核心素养目标分析

培养学生对国家地理环境的认知，提升学生对自然景观的审美能力；增强学生的爱国主义情感，树立保护环境、热爱家园的意识；锻炼学生的合作学习能力和探究精神，通过实践活动培养学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：认识我国地理环境的特点，理解自然景观与人类生活的关系。

难点：培养学生的爱国主义情感，使其在实践中形成保护环境的意识。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示我国自然景观，激发学生兴趣。

2.设计小组合作探究活动，让学生在互动中学习地理知识，加深理解。

3.结合实际案例，引导学生思考如何保护环境，培养环保意识。

4.开展户外实践活动，让学生亲身体验自然之美，增强爱国主义情感。通过以上方法，帮助学生突破难点，实现教学目标。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解我国地理环境的特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论自然景观与人类生活的关系，激发思考。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解环境保护的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等，直观呈现我国自然景观，增强教学直观性。

2.教学软件应用：借助地理信息系统软件，让学生在虚拟环境中探索地理知识。

3.实物教学：引入相关地理实物，如地图、标本等，提高学生的动手操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于我国地理环境的视频和简要的地理知识介绍。

设计预习问题：围绕“我们神圣的国土好山好水好风光”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你了解我国哪些著名的自然景观？它们有何特色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线问卷或口头报告了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国地理环境的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出关于如何保护自然景观的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示对预习内容的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国自然景观的图片或视频，引出“我们神圣的国土好山好水好风光”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国地理环境的特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解不同地形对气候的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对自然景观的认识和保护环境的想法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国地理环境的特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业，如让学生查找资料，了解某个自然景观的历史和文化背景。

提供拓展资源：提供与我国自然景观相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

知识点梳理

一、我国地理环境概述

1.我国地理位置：位于亚洲东部，太平洋西岸，是世界上面积第三大的国家。

2.我国地形特点：地形复杂多样，包括山地、高原、平原、丘陵、盆地等。

3.我国气候特点：气候类型多样，包括温带、