分米和毫米第二课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

分米和毫米第二课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“分米和毫米第二课时”为主题，结合二年级上册数学苏教版教材，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分米和毫米的长度单位换算。课程设计注重培养学生的动手操作能力和空间想象力，同时强化对长度单位在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的量感和空间观念，通过长度单位的学习，使学生能够运用数学思维解决实际问题，增强对长度单位转换的理解和应用能力，提升学生的数学应用意识和解决问题的能力。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作精神和创新意识。

学情分析

二年级学生对长度单位的概念尚处于初步认识阶段，他们对于分米和毫米这样的长度单位有一定的感性认识，但缺乏系统性的理解和应用能力。在知识层面，学生已经学习了厘米作为长度单位的基础，但对于分米和毫米的换算关系以及在实际生活中的应用还较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力和空间想象力有待提高，需要通过具体的操作活动来加深理解和记忆。

学生的素质方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要通过多样化的教学手段激发他们的学习热情。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，如课堂注意力集中程度、参与度以及合作意识等。在课堂上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高、合作意识不强等问题，这些问题可能会影响他们对长度单位换算的掌握。

针对以上学情，本节课将设计互动性强、操作简便的教学活动，通过实际操作和游戏，引导学生主动参与学习过程，提高他们的动手操作能力和空间想象力。同时，注重培养学生的合作精神和良好的学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立分米和毫米的概念，明确长度单位之间的换算关系。

2.实验法：设计简单的测量活动，让学生亲自动手操作，感受长度单位在实际测量中的应用。

3.游戏法：运用趣味游戏，如“长度接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长度单位图示，直观地展示分米和毫米的大小，便于学生理解。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习换算，增强趣味性。

3.实物教具：准备不同长度的教具，如尺子、卷尺等，让学生直观感受长度单位。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示生活中常见的物品，如铅笔、橡皮等，引导学生观察并说出它们的长度。

2.提问：“同学们，你们知道铅笔的长度是多少吗？我们通常用什么单位来表示它的长度呢？”

3.引出本节课的主题：“今天我们就来学习一个新的长度单位——分米和毫米。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解分米和毫米的概念，通过实物教具（如尺子）展示分米和毫米的长度差异。

2.引导学生进行单位换算练习，如将10厘米换算成分米和毫米。

3.介绍分米和毫米在实际生活中的应用，如测量身高、书本厚度等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.“测量小比赛”：学生分组，每组选择一个物品进行测量，记录数据，并换算成分米和毫米。

2.“长度接力赛”：学生分成两队，每队轮流进行长度测量，将测量结果报给队友，队友需要快速完成换算，然后传递给下一位队友。

3.“长度拼图”：学生根据给出的长度数据，使用不同长度的线段进行拼图，找出正确的组合。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题一：“分米和毫米在生活中有哪些应用？”

-回答举例：测量身高、测量书本厚度、测量家具尺寸等。

2.讨论问题二：“如何快速进行分米和毫米的换算？”

-回答举例：记住1分米=10厘米，1厘米=10毫米，进行简单的乘除运算。

3.讨论问题三：“在测量活动中，你遇到了哪些困难？如何解决的？”

-回答举例：遇到长度数据较大，通过分组合作解决问题；在换算过程中，通过反复练习提高速度。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分米和毫米的概念及其换算关系。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结：“通过今天的课程，我们学习了分米和毫米的长度单位，了解了它们在实际生活中的应用。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识解决实际问题。”

知识点梳理

1.长度单位的概念

-长度是物体在空间上的延伸，是衡量物体长短的量度。

-长度单位是用于表示长度大小的标准单位。

2.常见长度单位

-厘米（cm）：常用的长度单位，适合测量较小物体的长度。

-分米（dm）：比厘米大10倍，适合测量中等长度物体的长度。

-米（m