8《安全记心上》第1课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

8《安全记心上》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

嗨，同学们！今天咱们要聊一聊《安全记心上》的第一课时。这节课我们主要学习的是三年级上册统编版道德与法治的内容，重点是了解安全知识的重要性，掌握一些基本的自我保护方法。教材里提到了防火灾、防溺水、防交通事故等，这些都是我们生活中常见的安全问题。同学们，你们还记得上次我们去参观消防队时，消防员叔叔教给我们的逃生方法吗？今天我们就来复习巩固一下，让安全知识真正记在心上哦！??

核心素养目标

1.培养学生安全意识，提高自我保护能力。

2.增强学生遵守交通规则和消防安全的意识。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，学会在紧急情况下采取正确行动。

4.培养学生尊重生命、关爱他人的情感，树立安全责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级的学生们之前可能已经接触过一些基本的安全知识，比如基本的交通规则、简单的火灾逃生方法等。他们对这些知识有一定的认知，但可能还缺乏系统性和深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的孩子们对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力正在逐步提高，能够通过图片、故事、游戏等多种方式吸收新知识。在学习风格上，他们喜欢直观、生动、互动性强的教学方式，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生们在理解抽象的安全概念时可能会遇到困难。例如，他们可能难以理解火灾蔓延的原理，或者不易掌握复杂的逃生技巧。此外，对于一些紧急情况的处理，孩子们可能缺乏实际操作经验，这在实践中可能会造成一定的困难。因此，教师在教学中需要通过具体的案例、模拟情景等方式，帮助学生更好地理解和掌握安全知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》三年级上册的教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与安全知识相关的图片、图表和视频，如消防器材图解、交通安全动画等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据课程内容，准备一些简单的实验器材，如烟雾发生器、交通标志模型等，以辅助学生理解安全知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生活动和学习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-老师手持一幅描绘火灾现场和消防员救火的图片，引入话题：“同学们，你们知道火灾是一种多么危险的现象吗？今天，我们就来学习一些关于安全的知识，让大家了解如何在火灾发生时保护自己。”

-通过提问：“你们知道哪些预防火灾的方法？”引发学生对安全知识的思考，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一点：讲解安全知识

-老师用PPT展示火灾、溺水、交通事故等安全事件的案例，引导学生分析事故发生的原因，强调预防措施的重要性。

-例如：“看，这是火灾现场，如果遇到这样的情况，我们应该怎么做？”

-第二点：示范逃生技巧

-老师现场演示逃生绳索的使用、灭火器的正确操作等逃生技巧，让学生直观地学习。

-例如：“如果身处火灾现场，我们应该先找到安全出口，然后使用逃生绳索快速逃生。”

-第三点：安全意识培养

-老师通过案例分享，让学生认识到安全意识的重要性，培养他们在日常生活中注意安全、保护自己的良好习惯。

-例如：“同学们，安全意识是我们每个人的责任，让我们共同努力，营造一个安全的生活环境。”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一项：角色扮演

-学生分组，每组扮演不同的角色，如火灾逃生者、消防员、警察等，模拟火灾现场进行逃生演练。

-例如：“如果现在我们身处火灾现场，我们应该如何逃生？”

-第二项：制作安全标识

-学生用纸板和彩笔制作安全标识，如“严禁烟火”、“紧急出口”等，加深对安全知识的应用。

-例如：“请同学们发挥创意，制作一个安全标识，让我们记住这些重要的安全知识。”

-第三项：安全知识竞赛

-学生分组进行安全知识竞赛，回答关于火灾、溺水、交通事故等问题，巩固所学知识。

-例如：“现在，我们来一场安全知识竞赛，看看哪个小组回答得又快又对！”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论安全的重要性

-学生举例说明安全的重要性，如：“安全关乎生命，我们要时刻保持警惕，预防事故发生。”

-第二方面：讨论如何提高安全意识

-学生讨论如何提高安全意识，如：“我们要遵守交通规则，不在马路上玩耍；在家不玩火，不玩电。”

-第三方面：讨论如何在紧急情况下自救

-学生讨论在紧急情况下的自救方法，如：“如果遇到火灾，我们要用湿毛巾捂住口鼻，低姿逃生；如果遇到溺水，我们要呼救并寻找救生工具。”

5.总结回顾（用时