闽教版信息技术六年级上册《第一单元 趣味编程入门 综合活动1 创建“海底世界”场景》教学设计.docx

闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》教学设计

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2023年10月27日星期五10:00-11:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.计算思维：培养学生运用算法解决问题的能力，通过编程实践，提高逻辑思维和问题解决能力。

2.创新实践：鼓励学生发挥想象力，设计独特的“海底世界”场景，培养学生的创新意识和实践能力。

3.信息意识：让学生认识到编程在信息时代的重要性，增强信息素养，提高信息获取、处理和分享的能力。

4.数字化学习与创新：通过编程活动，培养学生自主学习和终身学习的意识，提升数字化学习技能。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握Scratch编程软件的基本操作，包括角色、背景、声音等资源的导入和使用。

-理解编程逻辑，能够根据“海底世界”主题设计简单的场景切换和动画效果。

-学会使用循环和条件语句来创建动态的海底生物游动和互动。

2.教学难点：

-理解循环和条件语句的编程逻辑，并将其应用于实际场景中，如控制鱼群游动的速度和方向。

-设计复杂的场景交互，例如海浪的波动效果和鱼群随鼠标移动的响应。

-解决编程过程中可能出现的错误，如代码逻辑错误或资源导入问题。

-创造性地设计“海底世界”场景，使其既美观又具有趣味性。例如，如何让珊瑚随着时间变化颜色，或者让海星在触碰后改变方向。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合项目导向学习，先讲解Scratch的基本操作和编程概念，然后让学生在教师指导下进行项目实践。

2.设计“海底世界”角色扮演活动，让学生分组合作，每个小组负责设计一个场景元素，如珊瑚、鱼群等。

3.使用Scratch软件进行实验，通过实际操作让学生体验编程乐趣，同时培养解决问题的能力。

4.鼓励学生通过游戏化学习，通过完成编程任务来获得成就感和动力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示海底世界的图片或视频，引导学生思考如果自己是海洋生物会是什么样子，从而引出编程创作“海底世界”的主题。

-回顾旧知：简要回顾Scratch软件的基本操作，如角色、背景、声音的导入和使用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解Scratch中的循环语句和条件语句，以及它们在编程中的应用。

-介绍如何使用变量来控制角色行为，如鱼群游动的速度和方向。

-举例说明：

-展示一个简单的“海底世界”场景示例，解释如何通过编程实现鱼群游动和海浪效果。

-引导学生观察并分析示例代码，理解其中的编程逻辑。

-互动探究：

-学生分组讨论，设计一个简单的“海底世界”场景，并提出实现思路。

-教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

3.巩固练习（约40分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，分组合作完成“海底世界”场景的设计。

-每组学生需完成以下任务：设计角色、背景、声音，编写代码实现角色行为，添加互动效果。

-教师指导：

-教师观察学生操作，及时发现并纠正错误。

-针对学生在编程过程中遇到的问题，给予个别指导或集体讲解。

-鼓励学生之间互相帮助，共同解决编程难题。

4.课堂展示（约15分钟）

-每组学生展示自己的“海底世界”场景，介绍设计思路和编程过程。

-教师和学生共同评价每组作品，指出优点和不足，提出改进建议。

5.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调循环语句、条件语句和变量在编程中的应用。

-鼓励学生在课后继续探索Scratch编程，创作更多有趣的作品。

-提出拓展任务：让学生尝试将“海底世界”场景与音乐、动画等其他元素结合，提升作品的艺术效果。

6.课后作业（约15分钟）

-学生根据所学知识，独立完成一个“海底世界”场景的设计。

-要求学生使用循环语句和条件语句，实现角色行为和场景互动。

-鼓励学生发挥创意，添加更多有趣元素，如海底生物的互动、天气变化等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练掌握Scratch软件的基本操作，包括角色、背景、声音的导入和使用。

-学生能够运用循环语句和条件语句，实现角色行为和场景互动，提高编程逻辑思维能力。

-学生在解决编程问题的过程中，培养了调试代码和