12《坐井观天》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

12《坐井观天》第二课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《坐井观天》第二课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

教材分析

《坐井观天》是二年级上册语文课本中一篇经典寓言故事，以浅显易懂的文字，阐述了“眼光要放远”的道理。本课时的教学设计围绕寓言故事展开，通过分析故事内容、讨论故事寓意，帮助学生理解寓言故事的特点，提高学生的阅读理解和思维分析能力。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生深入理解寓言故事；增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析故事情节，提炼故事寓意；同时，培养学生的人文素养，让学生认识到宽广视野的重要性，激发学生的想象力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解寓言故事《坐井观天》的内容，包括故事情节和角色行为。

-通过朗读和复述，掌握故事的主要对话和情节发展。

-识别并理解故事中的对比手法，如井底之蛙与开阔天空的对比。

2.教学难点

-理解寓言故事深层寓意，即“眼界决定世界”的道理。

-分析故事中井底之蛙的局限性，以及青蛙的视角局限性导致的错误认知。

-学生在理解故事寓意时可能存在的思维障碍，如如何将寓言故事中的道理与现实生活联系起来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《坐井观天》的课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如井底、天空等，以及寓言故事解读的PPT。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于板书故事情节和讨论要点。

4.教学活动：准备小卡片，让学生进行角色扮演和故事复述活动。

教学流程

1.导入新课

-首先播放一段关于开阔视野的短片，引发学生思考。

-提问：“同学们，你们知道什么是开阔视野吗？请谈谈你们的看法。”

-引导学生回顾已学过的寓言故事，如《狼来了》，引出本节课的主题《坐井观天》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-朗读课文，让学生初步了解故事内容。

-讲解故事背景，介绍故事发生的时间、地点和主要角色。

-分析故事情节，引导学生关注青蛙和井底之蛙的对话，体会故事中的对比手法。

-用时：10分钟

-分组讨论：

a.青蛙和井底之蛙分别代表了什么？

b.井底之蛙为什么认为天空只有井口那么大？

c.青蛙如何帮助井底之蛙认识到自己的局限性？

-小组讨论后，各小组派代表分享讨论成果。

-用时：10分钟

-角色扮演：

a.让学生分别扮演青蛙和井底之蛙，模拟故事中的对话。

b.角色扮演过程中，教师指导学生注意语气、表情和动作的夸张表现。

c.角色扮演结束后，邀请其他学生评价表演，并总结表演中的亮点和不足。

-用时：10分钟

3.实践活动

-拓展阅读：

a.分发《坐井观天》的故事卡片，让学生回家后与家长共同阅读。

b.鼓励家长与学生分享阅读感受，并记录下来。

-小组合作：

a.将学生分成小组，每组设计一个与《坐井观天》相关的手抄报。

b.手抄报内容可包括故事情节、寓意解读、拓展思考等。

c.小组合作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-青蛙和井底之蛙分别代表了什么？

a.青蛙代表有见识、有远见的人。

b.井底之蛙代表目光短浅、见识不广的人。

-井底之蛙为什么认为天空只有井口那么大？

a.因为井底之蛙的生活环境有限，只能看到井口那么大的天空。

b.井底之蛙没有见过更大的世界，所以认为天空只有井口那么大。

-青蛙如何帮助井底之蛙认识到自己的局限性？

a.青蛙通过自己的经历告诉井底之蛙，世界很大，不能局限于井口。

b.青蛙鼓励井底之蛙走出井口，去探索更广阔的世界。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的对比手法和寓意。

-鼓励学生思考：我们应该如何开阔自己的视野？

-提问：“同学们，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

-教师总结本节课的学习重点和难点，并给予肯定和鼓励。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.故事内容理解

-《坐井观天》的故事背景：一个青蛙生活在井底，它认为天空只有井口那么大。

-故事主要角色：青蛙和井底之蛙。

-故事情节发展：青蛙与井底之蛙的对话，青蛙向井底之蛙描述了外面的世界。

2.词语积累

-井底之蛙：比喻见识短浅的人。

-开阔：使宽广，比喻思想、视野等宽广。

-局限：限制在一定范围内，比喻见识、能力等有限。

3.句子仿写

-原句：“坐井观天，所见甚小。”

-仿写：“井底之蛙，所见甚少。”

4.朗读与