Unit6 第1课时Get ready Start up(教学设计)-三年级英语下册（外研版三起2024).docxVIP

外研版三年级起点小学英语三年级下册

Unit6Agreatweek

GetreadyStartup教学设计

课题名

Unit6Agreatweek

教学目标

语言能力

学生能准确认读、拼写一周七天（Monday-Sunday）和常见学科（如art、Chinese等）的英文单词，熟练运用“Its...”和“Wehave/do...on...”句型描述每周活动，能用英语简单交流课程安排等信息。

思维品质

在学习过程中，培养观察、分析、归纳总结能力，如发现星期单词的构成规律；提高逻辑思维和问题解决能力，根据情境运用所学知识进行交流表达。

学习能力

学会通过联想、对比等方法记忆单词和句型，提升自主学习能力；积极参与课堂活动，与同伴合作交流，增强合作学习意识和能力。

文化意识

了解西方关于星期的文化背景知识，感受中西方文化在时间和学校生活方面的差异，拓宽文化视野。

教学重点

掌握一周七天和常见学科的英文词汇，熟练运用相关句型描述每周活动安排。

教学难点

星期单词中较长单词（如Wednesday,Thursday）的发音和拼写；在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行流畅交流。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.Doandsay!

展示“havedinner、readabook”等图片，引导学生说出相应英语短语。

【设计意图】

复习已学日常活动短语，激活学生已有知识，为后续学习做铺垫，同时营造英语学习氛围，吸引学生注意力。

2.Lookandsay.

展示与一周时间相关的图片，提问“Howmanydaysarethereinaweek?”，让学生观察并回答。

【设计意图】

引出本节课主题“一周的学习和生活”，引导学生关注时间概念，激发学生学习兴趣。

3.Listenandanswer.

播放关于一周七天的英文音频，让学生听后回答问题，如“Howmanydaysarethereinaweek?”。

【设计意图】

训练学生听力，强化对一周七天的英语表达的感知，同时检验学生对新知识的初步理解。

4.Let’slearn.

通过单词组合（如“Mon+day=Monday”）和联想（如“monkey-Monday”）的方式，教学生认读和记忆一周七天的英文单词。

【设计意图】

利用有趣的方法帮助学生记忆单词，降低学习难度，增强记忆效果，提高学生学习单词的积极性。

5.Listenandsingtogether.

播放歌曲“Monday,Tuesday...”，让学生跟唱。

【设计意图】

以歌曲形式巩固所学单词，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中加深对单词的记忆。

6.Findtherules

引导学生观察一周七天单词的首字母、后三位、复数形式和缩写形式，找出规律。

【设计意图】

培养学生观察和归纳总结的能力，帮助学生更好地记忆单词，提高学习效率。

7.Whatsmissing?

展示缺少部分星期单词的序列，让学生说出缺失的单词。

【设计意图】

进一步巩固学生对星期单词的记忆，强化单词的顺序和拼写。

8.Findthedays

在字母矩阵中寻找“day”，并观察包含“day”的星期单词。

【设计意图】

以游戏形式巩固单词，增加学习趣味性，同时训练学生的观察力。

Step2:Presentation.

1.Lookandsay.

展示课程表，让学生观察并说出看到的星期，以及缺少的星期。

【设计意图】

引导学生将星期单词与实际情境（课程表）相结合，加深对单词的理解和运用，为学习谈论每周活动做准备。

2.Listenandwrite.

播放听力内容，让学生根据听到的信息，在课程表中填写相应的活动。

【设计意图】

训练学生听力和书写能力，培养学生获取关键信息的能力，同时巩固星期单词和活动短语的表达。

3.Readandsay.

呈现关于大明在不同日期活动的句子，让学生阅读并说出大明的活动安排。

【设计意图】

培养学生阅读理解能力，引导学生运用所学句型描述他人活动，强化句型的运用。

4.Lookandsay.

展示大明和玲玲在教室的图片，提问“WhereareDamingandLingling?WhatdotheyhaveonFriday?”，让学生观察图片并回答。

【设计意图】

通过图片和问题引导学生关注情境细节，运用英语进行表达，提高学生语言运用和观察能力。

5.Watchandanswer.

播放视频或展