《生态环境保护与资源开发》（教案及反思）-2024-2025学年商务星球版初中地理八年级下册.docxVIP

《生态环境保护与资源开发》（教案及反思）-2024-2025学年商务星球版初中地理八年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《生态环境保护与资源开发》是商务星球版八年级地理下册第九章第二节内容。本教材以一幅“志愿者在珠峰登山大本营附近捡拾垃圾”的照片，配合文字叙述，采用新闻报道的形式，引出青藏地区登山活动引发的环境问题，进而设问“你还知道青藏地区有哪些生态环境问题吗？”以此激发学生对探究青藏地区生态环境保护的兴趣。依据课程标准中关于分析区域环境问题及资源开发利用经验、说明西部开发地理条件及生态环境保护重要性等要求，结合青藏地区实际，将“生态环境保护”与“资源开发”作为本节主题。青藏地区作为西部地区重要部分，开发程度相对较低，其丰富资源需开发以促进经济发展，但因其特殊自然环境，生态环境极其脆弱，盲目开发会引发严重生态问题，影响广泛，所以如何平衡资源开发与生态保护是本节课重点。

二、核心素养目标设定

1.区域认知：学生能运用地图、图片、数据等资料，明确青藏地区的生态环境特点和资源分布状况，认识到该地区在全国生态和资源领域的独特地位，形成对青藏地区生态与资源的清晰区域认知。例如，通过观察“青藏地区矿产资源分布图”，能准确指出柴达木盆地丰富的钾盐、石油等矿产资源的分布位置。

2.综合思维：从自然地理要素（地形、气候、水文等）与人文地理要素（人口、产业、政策等）相互影响的角度，分析青藏地区生态环境问题产生的原因、资源开发的条件及影响，培养综合分析问题的思维能力。如分析青藏地区气候变暖（自然原因）与过度放牧（人为原因）共同导致草原退化的过程。

3.人地协调观：通过探讨青藏地区生态环境保护与资源开发的关系，深刻理解人类活动对生态环境的影响，树立人地协调发展的观念，认识到在资源开发过程中保护生态环境的重要性。比如在讨论青藏铁路建设时，思考如何在促进资源运输开发的同时减少对生态环境的破坏。

4.地理实践力：通过小组讨论、案例分析、资料收集等活动，提高学生获取、整理和分析地理信息的能力，培养学生的地理实践能力和团队协作精神。组织学生收集青藏地区某一生态保护项目（如三江源自然保护区建设）或资源开发工程（如羊八井地热电站建设）的资料，并进行分析汇报。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）青藏地区生态环境的重要性和现状。如讲解青藏地区作为众多大江大河发源地，对我国及周边地区水资源供应的重要性，以及当前草原退化、水土流失等现状。

（2）青藏地区主要资源的类型、分布及开发利用状况。通过地图展示柴达木盆地矿产资源分布，介绍青藏铁路、羊八井地热电站等资源开发案例。（3）青藏地区生态环境保护与资源开发的措施。阐述“三江源自然保护区”建设、退牧还草工程等生态保护措施及意义。

2.教学难点：

（1）理解青藏地区生态环境的脆弱性及其与资源开发之间的矛盾关系。例如说明由于青藏地区海拔高、气候寒冷、土层瘠薄，生态系统恢复能力差，而资源开发中的工程建设易破坏地表植被，加剧生态环境恶化。

（2）探讨如何在资源开发过程中实现生态环境保护与经济发展的平衡。引导学生从政策、技术、公众意识等多方面思考，如制定严格的资源开发环保政策、采用环保型资源开发技术、提高公众环保意识等。

四、学情分析

本节课面向八年级学生，他们在学习了我国四大地理区域及青藏地区区域特征等知识后，已具备基本地理素养，有一定综合分析能力、读图能力和归纳整理能力。青藏地区神秘的高原特质，包括美妙自然风光和独特风土人情，对学生吸引力大，兴趣高昂。但生态环境的脆弱性易被学生忽略，本节课从生态环境保护与资源开发角度认识青藏地区，可充分利用学生已有素养，发挥小组合作探究优势，借助多媒体辅助教学，调动学生学习兴趣和思维。不过初中地理学习后期，学生学习能力差异明显，缺乏系统性知识框架构建和梳理，需教师知识串联，助力高效复习备考。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解青藏地区生态环境重要性、资源类型分布等基础知识，确保学生掌握核心内容。如讲解青藏地区对我国气候调节的重要作用。（2）直观演示法：通过展示地图（如“青藏地区矿产资源分布图”）、图片（反映生态环境问题及资源开发的图片）、视频（展现青藏地区自然风光及生态破坏现状的视频）等，让学生直观感受教学内容，增强理解。

（3）案例分析法：以青藏铁路建设、羊八井地热电站开发、三江源自然保护区建设等案例，深入分析资源开发与生态保护的实际情况，培养学生分析问题能力。

（4）小组讨论法：组织学生分组讨论“如何在青藏地区实现资源开发与生态环境保护的平衡”等问题，促进学生思维碰撞，培养团队协作和表达能力。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：学生自主阅读教材、收集资料，获取青藏地区生态与资源相关信息，提高自主学习能力。如让学生自主