《北京市》（教案及反思)-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理七年级第二学期中国区域篇（下）.docxVIP

《北京市》（教案及反思）-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理七年级第二学期中国区域篇（下）

教学环节

具体内容

一、教材分析

《北京市》是沪教版（上海）初中地理七年级第二学期中国区域篇（下）。教材从地理位置、自然环境、历史文化、城市职能以及发展方向等多维度介绍北京市。通过对北京市的学习，学生能够深入理解首都的重要地位，构建区域地理学习的思维框架，为后续学习其他区域奠定基础。教材以丰富的图片、图表以及文字资料相结合，生动形象地展现北京市的特色，符合七年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

（1）北京市的地理位置及其优越性。例如，北京地处华北平原北部，位于暖温带，这种地理位置使其在气候、交通、经济联系等方面具有诸多优势。

（2）自然环境特征，包括地形、气候、河流等。北京地形西北高东南低，西部、北部为山地，东南部为平原；属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；河流众多，如永定河、潮白河等。（3）悠久的历史文化，拥有众多世界文化遗产，如故宫、长城、颐和园等，这些文化遗产是北京历史文化的重要载体。

（4）明确的城市职能，北京是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心。

2.教学难点：

（1）对北京市地理位置进行综合评价，从自然、经济、社会等多方面分析其利弊。例如，从自然方面看，地处平原利于城市建设，但水资源相对短缺；从经济方面看，交通枢纽位置利于经济交流，但也面临资源调配压力等。

（2）理解北京市在城市发展过程中面临的问题及相应解决措施。如交通拥堵问题，需要从优化交通网络、发展公共交通、错峰出行等多方面解决；环境污染问题，需从产业结构调整、能源结构优化、加强环保监管等方面入手。

三、核心素养目标设定

1.人地协调观：通过分析北京市的自然环境与城市发展的关系，让学生认识到人类活动应与自然环境相协调。例如，北京在城市建设中对水资源的合理利用，以及在发展过程中对生态环境的保护措施。

2.综合思维：引导学生从多个角度综合分析北京市的地理特征，包括地理位置、自然环境、历史文化和城市职能等。如分析北京成为众多朝代古都的原因，需从地形、气候、交通、资源等多方面综合考虑。、

3.区域认知：使学生了解北京市作为一个特定区域的独特性，以及其在全国的重要地位。对比北京与其他城市的差异，突出其作为首都的特点。4.地理实践力：鼓励学生通过查阅资料、实地考察（如有条件）等方式，了解北京市的地理特征，培养学生的实践操作能力。例如，让学生收集北京不同季节的气候数据，分析其气候特点。

四、学情分析

七年级下册学生在之前的地理学习中，已经掌握了一些基本的地理知识和技能，如地图的阅读、简单地理现象的分析等。他们对新鲜事物充满好奇心，对首都北京有一定的认知，但这种认知多停留在表面，缺乏深入系统的了解。在学习过程中，学生可能对抽象的地理概念和复杂的地理现象理解存在困难，如地理位置的评价、城市发展问题的解决措施等。因此，在教学过程中要充分考虑学生的认知水平，采用直观教学法、案例分析法等，将复杂的知识简单化，引导学生积极参与课堂，逐步构建对北京市全面深入的认识。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解北京市的地理位置、自然环境等重要知识点，确保学生掌握基础知识。例如，在讲解北京的地形时，详细描述其山地、平原的分布。

（2）直观演示法：利用地图、图片、视频等多媒体资源，直观展示北京市的地理特征。如播放故宫、长城的视频，让学生感受北京的历史文化魅力。

（3）小组合作探究法：组织学生分组讨论北京市的城市发展问题及解决措施等开放性问题，培养学生的合作能力和思维能力。例如，让小组讨论如何缓解北京的交通拥堵。

（4）案例分析法：通过具体案例，如北京的水资源保护案例，引导学生分析问题、解决问题。2.学习策略：

（1）自主学习策略：布置预习任务，让学生自主查阅资料，了解北京的基本信息，培养学生自主获取知识的能力。

（2）合作学习策略：在小组讨论中，学生相互交流、分享观点，共同完成学习任务，提高合作学习能力。

（3）归纳总结策略：引导学生在学习过程中及时归纳总结知识点，构建知识体系，如总结北京的城市职能特点。

六、教学资源准备

1.教材、地图（中国地图、北京市地图等）。地图用于展示北京的地理位置、地形分布、交通线路等。

2.多媒体课件，包含北京市的图片（如著名景点、城市风貌等）、视频（如北京的历史文化介绍、城市发展历程等）。

3.相关文字资料，如北京的历史典故、城市发展数据等。

4.制作课堂练习和课后作业的资料。

七、教学过程

（一）、导入新课：

展示天安门广场升旗仪式的图片或视频，提问学生这是在哪里，引出本节课的学习主题——北京市。

【设计意图：通过展示具有代表性的北京元素，激发学生的学习兴趣和