7 我们的衣食之源（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册.docx

7我们的衣食之源（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

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教学内容

教学内容：7我们的衣食之源

教材章节：统编版道德与法治四年级下册

内容：了解食物的种类，认识粮食作物的生长过程，理解节约粮食的重要性，培养良好的饮食习惯和餐桌礼仪，树立正确的饮食观念。

核心素养目标

培养学生对食物的尊重和珍惜意识，提升学生的社会责任感和生活实践能力。通过学习粮食作物的生长过程，增强学生的科学素养和环保意识。同时，引导学生形成健康、文明的饮食习惯，培养良好的道德品质和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此之前可能已经学习了关于食物的基本知识，如常见食物的种类和名称，以及基本的饮食习惯。对于粮食作物的生长过程，部分学生可能有初步的了解，但缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界和生活中的事物充满好奇心，对于食物的来源和健康饮食特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的视觉材料和实践活动来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对粮食作物的生长过程可能缺乏直观的认识，理解起来会有一定的困难。此外，部分学生可能由于家庭饮食习惯、地区差异等原因，对节约粮食的重要性认识不足，难以形成正确的饮食观念。在课堂讨论和活动中，学生的表达能力和参与度也可能成为挑战。因此，教学中需要提供丰富的教学资源和互动环节，以帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如粮食作物生长过程的动画或图片集。

3.实验器材：准备种子、土壤、水等简单实验材料，以展示粮食作物的生长过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便学生进行互动学习和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们每天都会吃些什么食物？这些食物是从哪里来的呢？

2.学生回答，老师总结：食物是我们生活中必不可少的，它们来源于我们的农业，也就是我们今天的主题——我们的衣食之源。

二、新课讲授

1.老师展示粮食作物的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

2.老师提问：这些粮食作物是如何生长的？它们需要哪些条件？

3.学生回答，老师总结：粮食作物需要土地、阳光、水分等条件，通过农民伯伯的辛勤劳作，才能长成丰收的景象。

4.老师播放粮食作物生长过程的视频，让学生直观地了解粮食作物的生长过程。

5.老师提问：同学们，你们知道我国是一个农业大国，粮食产量一直位居世界前列吗？

6.学生回答，老师总结：是的，我国是世界上粮食产量最多的国家之一，这离不开农民伯伯的辛勤付出。

7.老师提出问题：为什么我们要珍惜粮食？如果浪费粮食会带来什么后果？

8.学生分组讨论，老师巡视指导，每组派代表发言。

9.老师总结：珍惜粮食不仅是对农民伯伯劳动成果的尊重，也是我们每个人应尽的责任。浪费粮食会导致粮食资源的浪费，甚至可能引发粮食危机。

三、实践活动

1.老师布置任务：请同学们回家后，向父母了解家庭每天的粮食消耗情况，并记录下来。

2.学生回家完成实践任务，下节课分享自己的发现。

3.学生分享，老师总结：同学们，从今天的分享中我们可以看出，家庭每天的粮食消耗量不容忽视，我们要从自身做起，珍惜粮食。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，老师总结：我们学习了粮食作物的生长过程、我国粮食产量、珍惜粮食的重要性等。

3.老师强调：同学们，珍惜粮食是我们每个人的责任，希望大家能够从自身做起，养成良好的饮食习惯。

五、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，向家人宣传珍惜粮食的重要性，并监督家人养成良好的饮食习惯。

2.学生完成作业，老师进行课后辅导。

六、板书设计

1.我们的食物来源

-粮食作物：水稻、小麦、玉米等

-蔬菜、水果、肉类等

2.粮食作物的生长过程

-种子发芽

-长叶、开花、结果

-收获

3.珍惜粮食的重要性

-尊重农民伯伯的劳动成果

-避免粮食资源的浪费

-应对粮食危机

七、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多种形式，让学生直观地了解了粮食作物的生长过程，提高了学生的学习兴趣。

2.通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养了学生的社会责任感和环保意识。

3.在教学中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力，给予适当的指导和帮助。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确说出粮食作物的种