Unit 5 Clothes Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

Unit5ClothesLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit5ClothesLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册。本节课选自人教版三年级上册英语教材，围绕Clothes这一主题展开。内容涉及询问衣服的穿着，并能够表达自己的喜好。本节课旨在通过丰富多彩的课堂活动，帮助学生掌握本节课的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的衣物话题，使学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流；2）提升学生的跨文化意识，引导学生了解不同文化背景下对服装的偏好和习俗；3）增强学生的思维品质，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确拼读和书写新词汇，如“clothes,”“dress,”“skirt,”“shoes,”“hat”等。

②学生能够运用句型“Whatclothesdoyoulike?”和“Ilike…because…”进行简单的问答和表达个人喜好。

③学生能够在图片或实物辅助下，识别并描述不同的衣物。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用“because”引导的原因状语从句。

②学生能够在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，表达对衣物的喜爱和选择理由。

③学生能够在小组活动中，通过合作和交流，提高语言综合运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：英语教学软件或在线平台。

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子书籍。

-教学手段：图片卡片、实物衣物、衣物挂图、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Clothes的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢穿什么衣服？为什么？”

展示一些关于不同风格和场合的衣物图片，让学生初步感受衣服的多样性和魅力。

简短介绍衣服的基本概念和重要性，如衣服是人类生活的必需品，它不仅保护我们的身体，还能体现个人风格和社会文化。

2.Clothes基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Clothes的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解Clothes的定义，包括其主要组成元素如上衣、裤子、裙子、鞋子等。

详细介绍不同衣物的特点，如上衣的款式、裤子的版型、裙子的长度等，使用图片或实物展示。

3.Clothes案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Clothes的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Clothes案例进行分析，如不同季节的服装搭配、职业装的选择等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Clothes的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对个人形象和日常生活的影响，以及如何根据不同的场合选择合适的衣物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在特定场合选择合适的Clothes。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如季节变化时的衣物搭配、职业装的选择等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Clothes的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、解决方案和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Clothes的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Clothes的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Clothes在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Clothes的知识。

布置课后作业：让学生选择一种衣物，研究其历史、文化和设计特点，下节课分享给大家。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高他们对Clothes的兴趣。

过程：

教师提出一些与Clothes相关的问题，如“你最喜欢的衣物款式是什么？为什么？”

学生自由发言，分享自己的看法和经历。

教师总结，并鼓励学生在日常生活中更加关注Clothes的设计和搭配。

8.课堂总结（5分钟）

目标：确保学生对本节课内容的掌握，并提醒课后复习。

过程：

教师提问，检查学生对Clothes基础知识的掌握情况。

提醒学生课后复习