2.7 近似数 教学设计 2024—2025学年浙教版（2024）数学七年级上册.docx

2.7近似数教学设计2024—2025学年浙教版（2024）数学七年级上册

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授课时间

教学内容

本节课选自2024—2025学年浙教版（2024）数学七年级上册第2.7节“近似数”。内容主要包括：近似数的概念，近似数的表示方法，近似数的精度和误差的计算。通过本节课的学习，使学生掌握近似数的概念和表示方法，能够进行近似数的计算，培养学生的数感和数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析等核心素养。通过近似数的概念和计算，学生能够抽象出数学模型，锻炼逻辑推理能力；在近似数的应用中，学生能够进行数学建模，提高数据分析能力。同时，通过解决实际问题，学生能够增强数学应用意识，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了实数、数的运算、绝对值等基础数学知识，具备了一定的数学基础。对于实数的概念和运算规则有一定的了解，能够进行实数的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对数学充满好奇心，对数学问题具有探究的欲望。他们在数学学习上表现出不同的能力，有的学生逻辑思维能力强，善于推理和抽象；有的学生空间想象能力强，能够从几何图形中获取信息。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观学习，通过图形和实物理解概念；有的学生偏好抽象学习，通过公式和定理推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习近似数时，可能对近似数的概念理解不够深刻，难以区分近似数与精确数的区别。在计算近似数时，可能会遇到精度和误差的处理问题，需要学生准确把握近似数的表示方法。此外，学生在实际应用近似数解决问题时，可能会遇到将实际问题转化为数学模型的能力不足的问题。因此，教师在教学过程中应注重引导学生理解近似数的概念，加强计算练习，并鼓励学生通过实际问题锻炼数学建模能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解近似数的概念和计算方法，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论近似数在实际问题中的应用，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生通过动手操作体验近似数的应用，加深对概念的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示近似数的概念、计算步骤和实际案例，提高教学直观性和生动性。

2.互动软件：运用数学软件进行近似数的计算练习，让学生在操作中掌握技能。

3.实物教具：使用几何图形等实物教具，帮助学生直观理解近似数的几何意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“近似数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个数的精确度？”、“近似数在实际生活中有哪些应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近似数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“近似数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如测量身高、体重等，引出“近似数”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解近似数的定义、表示方法、计算规则等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论近似数在不同情境下的应用，如测量、计算等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对近似数的理解和应用经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近似数的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握近似数的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近似数的概念和应用，掌握近似数的计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与近似数相关的计算题和应用题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关数学书籍、网站等，供学生进一步学习近似数的相关知识。

学生