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湖北开放职业学院学报（2024）第37卷第22期总第380期

人工智能视域下高校商务英语视听说教学转型研究

吴瑾，周新云?

（1.湖南外国语职业学院，湖南长沙410203;2.常德学院，湖南常德

总415000)

【摘要】在人工智能的时代背景下，高校商务英语视听说教学模式的构建成为教育领域的一个创新点。通过

对人工智能视域下高校商务英语视听说教学的转型价值分析，即打造个性化学习路径、激发学生对商务英语学习

的兴趣，深入探讨人工智能视域下高校商务英语视听说教学的转型困境，从人工智能技术的整合与应用、教学模式

的创新与实施、持续评估与改进几方面提出转型路径。通过结合最新的人工智能技术与传统的语言教学方法，提

高高校商务英语视听说教学效率和质量。

【关键词]人工智能；高校；商务英语；视听说教学

[中图分类号］C642【文献标识码］A[文章编号]2096-711X(2024)22-0170-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.22.058[本刊网址]］http://

随着人工智能技术的迅速发展，其在教育领域的应用引式下，学生的学习不再是被动接受知识的过程，而是成为一

发了广泛关注，特别是在高校商务英语视听说教学中的应个主动探索和实践的过程。

用。这也间接导致传统的教学模式已无法满足当前学生的二、人工智能视域下高校商务英语视听说教学的转型

需求。本文聚焦于人工智能如何影响高校商务英语的视听困境

说教学，并探索其实施策略和效果，结合实际案例，表明融入（一）技术资源和教学融合的挑战

人工智能的教学方法能显著提升学生的语言能力,增强学生尽管人工智能提供了诸多潜在的教学优势,但其在商务

的实际应用技能。英语教学中的有效整合仍面临挑战。高校在引人智能语音

一、人工智能视域下高校商务英语视听说教学的转型价值识别系统和数据驱动的学习内容优化工具时，可能会遇到技

（一）打造个性化学习路径术资源的限制，如缺乏必要的硬件支持、软件许可或专业的

个性化学习路径利用人工智能技术为每位学生量身定IT支持。此外，将这些高科技工具融人传统的教学模式，需

制一个适合学生个人学习风格、能力和进度的学习计划，此要教师和学生均具备一定的技术熟练度。对于一些教师来

类教学方法符合现代教育理念，贴合当代大学生的学习特说，掌握并有效使用这些新技术可能是一个学习曲线陡峭的

点，显著提升教学效果和学生满意度。人工智能技术的进步过程，他们需要时间和培训来适应新的教学工具和方法。

为实现个性化学习路径提供支持，利用算法分析学生的学习（二）教学内容和方法的适应性问题

习惯、历史表现和反馈，人工智能能够识别每位学生的独特虽然数据驱动的学习内容优化和融合式学习环境提供

需求和偏好。教师可以设计更加符合个别学生需求的教学了个性化和互动的学习体验，但如何确保教学内容和方法适

内容和活动，如，调整课程难度、提供定制化的练习题、调整应不同学生的需求和学习风格，仍是一大挑战。每位学生的

学习材料的呈现方式,增加了学习的相关性，提升学习动机学习能力、兴趣和背景都有所不同,设计能够广泛适应并满

和效率。同时，个性化学习路径的实现对教师的角色提出新足所有学生需求的教学方案并不容易。此外，互动式与实践

要求。教师需要转变传统的教学方式，成为学习过程的引导性学习活动的设计需要密切贴合商务英语的实际应用场景，

者和协助者，学生需要利用由人工智能提供的数据和见解，这对教师在商务领域知识和教学创新能力提出了更高要求。

以更加灵活和创新的方式进行学习。对于当代大学