2024年五年级语文下册 第一单元 语文园地一新学习单教学设计 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第一单元语文园地一新学习单教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级语文下册第一单元语文园地一新学习单教学设计新人教版

教学内容

本章节教学内容为人教版五年级语文下册第一单元语文园地一新学习单，主要内容包括：课文《春日》的学习，通过阅读、背诵、朗读、讨论等方式，引导学生体会春天的美好和生命的活力；生字词的学习，重点讲解生字词的读音、写法和意义；成语故事的学习，让学生了解成语的来源和意义，培养良好的语言表达习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《春日》的阅读，学生能够提升语言表达能力，增强对自然美的感知和审美能力；通过成语故事的学习，学生能够培养文化意识，加深对中华传统文化的理解；同时，通过生字词的学习，学生能够提高思维敏捷性和语言文字运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读和理解简单的文言文，对常见的汉字有基本的认识和书写能力。他们可能已经接触过一些古诗词，对成语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对春天的描绘和古诗词往往表现出浓厚的兴趣，喜欢通过朗读和表演来感受文学作品的美。学生们的学习能力差异较大，部分学生可能在文言文的理解和背诵上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《春日》这首诗时，学生可能会遇到古文理解困难，如词句的古今异义、诗意的把握等。在生字词的学习中，可能对生僻字和易混淆字的认识不足。此外，部分学生可能在朗读时缺乏情感投入，无法准确传达诗中的意境。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解诗歌的背景、作者的生平以及诗中的意境，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.表演法：让学生通过角色扮演来体验诗歌中的角色，增强对诗歌情感的理解和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的图片、背景音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如生字词的拼写和诗句的背诵，提高学习效率。

3.朗读录音：播放专业朗读者的录音，让学生模仿，提高朗读技巧和语感。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一首美丽的古诗《春日》，感受春天的气息，体会诗人笔下的春天。请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，春天的阳光、绿草、鲜花，它们在你的脑海中是什么样的？

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通诗句。

2.交流朗读感受，分享对诗歌的理解。

三、精读课文，深入探究

1.分析诗歌背景

同学们，这首诗是宋代诗人朱熹所作，他描绘了一个怎样的春天呢？请同学们结合课后的资料，简单介绍一下朱熹的生平和这首诗的写作背景。

2.理解诗句含义

（1）诗句“胜日寻芳泗水滨”中的“胜日”指的是什么？请同学们用自己的话解释一下。

（2）“无边光景一时新”中的“无边光景”指的是什么？请同学们结合诗句内容进行思考。

3.体会诗歌意境

（1）诗歌中哪些词语让你感受到了春天的美好？

（2）请同学们用自己的语言描述一下诗中所描绘的春天景象。

4.朗读指导

（1）注意字音，特别是生字词的读音。

（2）把握诗句的节奏和韵律。

（3）通过朗读，传达诗歌的意境和情感。

四、拓展延伸，提升素养

1.诗中有画

请同学们发挥想象力，把诗中的画面画出来，可以是任何一种形式，如绘画、手工等。

2.诗中有歌

请同学们尝试把这首诗改编成一首歌曲，可以是简单的旋律，也可以是完整的歌曲。

3.诗中有信

请同学们给诗人朱熹写一封信，表达你对这首诗的理解和感受，或者询问他关于春天的问题。

五、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《春日》这首诗，感受到了春天的美好。希望大家在生活中也能像诗人一样，用心去发现美、感受美。下面，我将进行课堂小结。

1.回顾诗歌内容，总结诗歌主旨。

2.强调诗歌中的关键词语和意象。

3.鼓励同学们在生活中多观察、多思考，发现更多美好的事物。

六、布置作业

1.复习课文，熟读成诵。

2.完成拓展延伸中的“诗中有画”、“诗中有歌”和“诗中有信”。

3.下节课我们将进行诗歌创作，请大家提前做好准备。

七、课后反思

本节课通过朗读、讨论、绘画等多种形式，引导学生深入理解诗歌内容，体会诗歌意境，培养学生的审美能力和创