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5.1数据的收集教学设计2024-2025学年沪科版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

5.1数据的收集教学设计2024-2025学年沪科版数学七年级上册

本节课内容围绕数据的收集展开，与课本“数据的收集与整理”章节紧密相连。通过实际操作和案例分析，引导学生掌握数据收集的方法和技巧，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学设计注重理论与实践相结合，符合教学实际，有助于学生理解和掌握相关数学概念。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数据分析观念、逻辑推理能力和应用意识。通过数据的收集活动，学生能理解数据收集的意义，学会设计简单调查问卷，提高对数据的敏感性和分析能力。同时，通过实践操作，学生锻炼逻辑推理能力，增强数学在实际问题中的应用意识，培养科学探究精神和团队合作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入七年级之前，已经对数据有一定的认识，如简单的统计图表、数据的描述等。然而，对于数据收集的方法和过程，学生可能了解有限，缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科的兴趣较为广泛。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但可能对抽象的概念理解不够深入。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过观察和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习数据收集时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对调查问卷的设计不够熟练，难以提出有价值的问题；二是数据收集过程中可能遇到的实际问题，如样本选择、数据准确性等；三是将收集到的数据进行分析时，可能难以运用所学知识进行有效解读。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持。

四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、打印机、扫描仪

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：在线统计软件、数据收集问卷模板、相关视频教程

-教学手段：实物教具（如骰子、计数器）、图表制作软件（如Excel）、调查问卷样本

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的统计数据，如天气预报、市场调查结果等，引发学生对数据收集的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的统计学基本概念，如平均数、中位数、众数等，帮助学生回顾并复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数据收集的基本步骤，包括确定研究目的、设计调查问卷、选择样本、收集数据、整理数据等。

-举例说明：以学校运动会报名人数为例，展示如何设计调查问卷，如何进行数据收集和整理。

-互动探究：分组讨论如何设计一份关于班级同学兴趣爱好的调查问卷，并分享设计方案。

3.数据收集实践（约20分钟）

-学生活动：分组进行小规模调查，如调查同学喜欢的休闲活动，实际操作数据收集过程。

-教师指导：观察学生操作，解答学生在数据收集过程中遇到的问题，确保操作正确。

4.数据整理与分析（约20分钟）

-讲解新知：教授如何对收集到的数据进行整理，包括分类、排序、计算频率等。

-举例说明：展示如何使用电子表格软件（如Excel）进行数据的整理和分析。

-学生活动：学生使用电子表格软件整理和分析了各自小组的调查数据。

5.数据展示与解读（约15分钟）

-讲解新知：讲解如何使用图表展示数据，如条形图、饼图、折线图等。

-举例说明：展示如何制作并解读条形图，以展示调查结果。

-学生活动：学生制作图表展示自己的调查结果，并进行简单的解读。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：独立完成课后练习题，巩固对数据收集、整理、分析和展示的理解。

-教师指导：巡视课堂，检查学生练习情况，解答学生的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享在本次课堂中的学习心得和体会。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调数据收集的重要性，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生设计一个关于家庭或学校生活的调查问卷，并尝试收集和分析数据。

六、知识点梳理

1.数据收集的概念与意义

-数据收集的定义：收集和整理有关事物信息的活动。

-数据收集的意义：为科学研究、决策制定和问题解决提供依据。

2.数据收集的基本步骤

-确定研究目的：明确收集数据的目的是为了解决什么问题或满足什么需求。

-设计调查问卷：根据研究目的设计问题，确保问题具有代表性和客观性。

-选择样本：从总体中抽取部分个体作为样本，以保证数据的代表性。

-收集数据：通过问卷调查、访谈、实验等方式收集数据。

-整理数据：对收集到的数据进行分类、排序、计算频率等处理。

3.数据整理与