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《跟着节气去探究》（教案）-四年级上册劳动

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教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《跟着节气去探究》这个有趣的章节，学习四年级上册劳动的知识。我们将通过观察和体验，了解不同的节气特点，比如立春、清明、立夏等等。这些节气不仅是时间的标记，更是大自然赋予我们的宝贵财富。我们将从课本中的“节气与农事”、“节气与生活”、“节气与民俗”三个方面，探索节气与劳动的密切关系。让我们一起期待这个充满乐趣和知识的旅程吧！??????

核心素养目标

在本章节的学习中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.**科学探究能力**：通过观察节气变化，孩子们能够学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，提升科学探究的基本技能。

2.**文化理解与传承**：孩子们将了解中国传统文化中的节气知识，增强对中华文化的认同感和传承意识。

3.**劳动实践能力**：结合节气特点，孩子们将参与相关的劳动实践活动，如种植、收割等，培养动手能力和劳动技能。

4.**审美感知**：通过观察自然现象，孩子们将提升对自然美的感知能力，培养艺术欣赏和审美情趣。

5.**合作与交流**：在小组活动中，孩子们将学会与他人合作，交流想法，提升沟通能力和团队协作精神。

学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的自然科学知识，如季节变化、植物生长等。他们可能对一些简单的农事活动有所了解，但对于节气的深入探究和与劳动实践的结合还缺乏系统性的认识。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：这一年龄段的学生对自然界和传统文化通常充满好奇心，对实践活动尤其是户外活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作的学生。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能对节气的概念理解不够深入，难以将节气与日常生活和劳动实践联系起来。此外，由于实践活动涉及户外操作，可能存在安全问题，需要教师特别指导。同时，对于不同学习风格的学生，如何有效调动他们的积极性，也是教学中需要考虑的问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、数码相机、录音笔

-课程平台：校园网络教学平台，用于上传学习资料和互动交流

-信息化资源：节气相关的图片、视频资料、在线互动地图

-教学手段：节气知识卡片、节气观察记录表、节气相关的劳动实践工具（如种子、工具包）

教学过程

一、导入新课

（1）教师提问：“同学们，你们知道什么是节气吗？请举例说明你们所了解的节气。”

（2）学生回答，教师总结：“节气是我国古代劳动人民总结出来的一个重要的农业气象现象，它不仅与我们的农业生产息息相关，还反映了大自然的周期性变化。”

（3）引入新课：“今天，我们就来一起走进《跟着节气去探究》这个有趣的章节，了解不同节气的特点及其与劳动实践的联系。”

二、新课学习

（1）节气知识讲解

-教师通过PPT展示节气的概念、起源、分类等基本知识。

-学生跟随教师学习，并在笔记本上做好记录。

（2）节气与农事活动

-教师以“立春”为例，讲解节气与农事活动的联系。

-学生通过小组讨论，分享自己对节气与农事活动之间关系的理解。

-教师总结：节气与农事活动紧密相连，了解节气有助于我们合理安排农业生产。

（3）节气与民俗文化

-教师介绍节气相关的民俗文化，如立春吃春饼、清明扫墓等。

-学生分享自己家乡的民俗活动，增进对节气民俗文化的了解。

（4）节气与劳动实践

-教师组织学生进行节气相关的劳动实践活动，如种植、收割等。

-学生在实践过程中，学会观察、记录，并思考节气与劳动实践的联系。

三、巩固练习

（1）教师出示节气卡片，让学生选择对应的节气并说明原因。

（2）学生分组，每组选择一个节气，制作相关的手抄报，展示节气特点、农事活动、民俗文化等内容。

四、课堂小结

（1）教师总结本节课所学内容，强调节气与劳动实践的联系。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

五、课后作业

（1）观察身边的自然现象，思考节气与自然的关系。

（2）调查家乡的节气习俗，撰写一篇短文。

六、教学反思

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**节气诗词欣赏**：收集与节气相关的古诗词，如《清明》、《立夏》等，让学生在欣赏诗词的同时，感受古人对节气的独特理解。

-**节气饮食文化**：介绍不同节气的传统食物，如立春的春饼、端午的粽子等，让学生了解节气与饮食文化的联系。

-**节气养生知识**：讲解不同节气的养生小贴士，如春季养肝、夏季养心等，引导学生关注身体健康。

-**节气地理知识**：介绍不同节气的地理现象，如春季的雨季、夏季