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第37卷第10期总第368期湖北开放职业学院学报Vol.37.No.10(Gen.No.368)

2024年5月（下）JournalofHUBEIOpenVocationalCollegeMay(lasthalf)2024

人工智能背景下民办高校智慧教学环境构建研究

郑立利

362000

（仰恩大学教务部，福建泉州

【摘要]人工智能与高等教育发展紧密融合的时代背景下，本研究立足民办本科高校尚未完成智慧转型的现

状。人工智能+教育衍生了新型智慧教学模式，以学生为中心的教学方式使教学变得高效，进而培养学生智慧学习

的能力。基于人工智能驱动智慧教学的视角，探究人工智能技术在构建智慧教学空间、智慧学习平台、智慧督导平

台、智慧数据分析平台方面的可行性，以期促进民办本科高校教学高质量发展，对未来智慧教育的转型和变革提供

参考启发。

【关键词］人工智能；民办高校；智慧教学

[中图分类号]C642[文献标识码]A[文章编号]2096-711X(2024)10-0161-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.10.060[本刊网址］http://

一、人工智能与智慧教学融合的时代要求高校发展处于相对劣势的地位，主要有以下原因：民办高校

的教师队伍组成比较多元化，主要由专任教师和兼职教师组

人工智能起源于1950年的图灵测试，1956年，达特茅斯

学院会议第一次提出了“人工智能”一词。人工智能在升到成，兼职教师多以公办高校的退休教师、专任教师为主，缺少

了认知智能阶段时候随之出现了“人工智能+教育”的相关概强有力的学科带头人，师资水平相对落后，因此学科专业发

展也受制约。本文根据多年的民办高校信息化建设工作，经

念。2018年教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》提出：

“以人工智能、物联网、大数据等新一代信息技术为根本，加调研及文献查阅发现：（1)教学课堂以“讲授--接受”传统教

快推行智慧教育科学研究和智慧校园的示范建设。”其要求学模式进行，智慧型授课方式较少。有研究表明，在智慧教

把人工智能等高级技术与智慧教育深度融人，这为学校开展学模式下，教师可以通过教学软件实施反馈的数据信息调整

智慧教学提供了新的思路与方法，也创设了人工智能技术在课堂内容和课堂进度。传统的以教师为主”观念影响，无法

教育领域中推广的有利条件。2020年《关于“双一流”建设从根本上进行智慧教育转型。（2）智慧教学平台使用率较

高校促进学科融合加快人工智能领域研究生培养的若干意低，覆盖面较小，学生利用智慧平台进行自主学习的使用率

见》提出推动“双一流”建设高校着力构建赶超世界先进水平也相对较低。根据笔者工作的民办高校,每日的平台使用人

的人工智能人才培养体系。2021年的《人工智能标准化白皮数约占全校教师总数的4.8%，侧面反应教师主动拥抱信息

书（2021版）》在引导人工智能发展方面起到了积极的作用。技术的态度较消极。（3）教学督导依靠传统的线下督导为

我国正处于信息化过渡的关键时期，构建全新的智慧教学环主，不仅打扰教师上课，而且无法真正了解实际的课堂活动

境是进行信息化与教学深度融合的落脚点，在此背景下,处情况；考试过程中的督导一定程度上影响考生答题,因此教

于发展劣势的民办高校该如何走出一条适合本校校情的信学督导也需要智慧转型。（4）教学相关的数据处于孤岛处

息化建设道路，如何借助现代新的信息技术一一人工智能探境，管理者难以直接掌握教学情况。

索本校的智慧教学环境，如何进行人工智能与智慧教学深度