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3.3解一元一次方程（二）去分母教学设计2023—2024学年上学期人教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3解一元一次方程（二）去分母教学设计2023—2024学年上学期人教版数学七年级上册

设计思路

嗨，同学们！今天我们要来探索解一元一次方程（二）中的去分母技巧。想象一下，我们就像是在解一个神秘的数学谜题，而去的分母就是解开谜题的关键钥匙。我会通过实际例题，让大家直观感受到去分母的方法，就像是在游戏中解锁新技能一样有趣。咱们一起来感受数学的乐趣吧！????

核心素养目标

培养学生数学建模能力，通过实际问题引入方程，让学生体会数学与生活的联系。增强逻辑推理意识，引导学生在解方程时运用等式的性质进行变形。提升数学运算能力，让学生熟练掌握去分母的技巧，提高计算效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：去分母法解一元一次方程的基本步骤。

-细节：

-确定方程中所有分母的最小公倍数。

-将方程两边同时乘以这个最小公倍数，消去分母。

-对新得到的方程进行化简，解出未知数。

-举例：解方程\(\frac{2}{3}x+4=\frac{5}{6}x-2\)。

2.教学难点

-难点内容：确定最小公倍数并正确应用等式性质。

-细节：

-理解最小公倍数的概念，并能够正确找到两个或多个数的最小公倍数。

-在去分母的过程中，正确应用等式的性质，即等式两边同时乘以同一个数，等式仍然成立。

-避免在去分母过程中出现错误，如遗漏乘数或错误乘以等式的一部分。

-举例：在解方程\(\frac{1}{2}x+3=\frac{1}{3}x+5\)时，学生可能难以确定\(2\)和\(3\)的最小公倍数，或者在使用等式性质时出错。

教学资源准备

1.教材：人教版数学七年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关去分母法解方程的例题、练习题以及解决实际问题的案例。

3.多媒体资源：制作包含去分母法解方程步骤的PPT，以及相关教学视频，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组讨论，并在黑板上预留空间展示解题步骤。

教学过程

【导入】

同学们，今天我们来学习一个新的数学技巧——去分母解一元一次方程。还记得我们之前学的分式方程吗？今天我们要把那些分母都去掉，让方程变得简单一些。那我们怎么去掉分母呢？让我们一起探索吧！

【新课导入】

首先，我会给出几个简单的分式方程，让你们先尝试去掉分母。比如这样的方程：\(\frac{1}{2}x+3=\frac{3}{4}x-1\)。请同学们在草稿纸上写出你们的解题步骤。

【学生尝试】

（学生独立完成，教师巡视指导）

【课堂讨论】

现在，请你们展示一下你们的解题过程。我会请几位同学来黑板上写一写他们的步骤。

【展示学生解题过程】

（学生上黑板展示，教师点评）

【引导讲解】

【学生回答】

因为等式两边同时乘以同一个数，等式仍然成立。

【教师讲解】

非常好！这样我们就去掉了分母。接下来，我们化简这个方程，解出\(x\)。现在，让我们一起来完成这个方程的求解。

【师生互动】

同学们，谁能告诉我，去掉分母后，我们接下来要做什么？

【学生回答】

化简方程。

【教师讲解】

没错，我们要化简方程，然后解出\(x\)。现在，我们来一步一步地完成这个方程的求解。

【课堂练习】

【学生独立练习】

（学生独立完成，教师巡视指导）

【展示学生练习】

现在，请同学们展示你们的练习结果，我们一起来看看。

【学生展示练习】

（学生上黑板展示，教师点评）

【错误分析】

在同学们的解题过程中，我发现有些同学在去分母的过程中出现了错误。比如，有些同学没有找到最小公倍数，或者没有正确应用等式性质。接下来，我们就来分析一下这些错误，并找出正确的解题方法。

【学生分析错误】

（学生分析错误，教师点评）

【方法总结】

1.找到分母的最小公倍数。

2.等式两边同时乘以这个最小公倍数。

3.化简方程，解出未知数。

【课堂巩固】

现在，让我们来做一些练习题，巩固一下我们今天所学的内容。

【学生练习巩固】

（学生独立完成，教师巡视指导）

【展示学生巩固】

【学生展示巩固】

（学生上黑板展示，教师点评）

【实际应用】

同学们，我们今天学习的内容在现实生活中有很多应用。比如，我们可以用去分母的方法来解决一些实际问题。比如，这样的问题：一桶水有8升，倒出1/4升后，还剩多少升？

【学生思考】

我们可以把这个问题转化为一个方程，然后利用今天学到的去分母的方法来求解。

【教师讲解】

很好！这是一个很好的实际应用。现在，请同学们独立完成这个