Module 6 Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册.docxVIP

Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕外研版（一起）英语六年级下册Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday展开，包括生日庆祝、家庭关系等话题，通过听、说、读、写等技能的训练，帮助学生掌握与生日相关的词汇和句型，提高学生运用英语进行交际的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，本节课将在此基础上，通过具体的情境，让学生进一步巩固和拓展与生日相关的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与生日庆祝的情境活动，学生将提升语言能力，学会在真实语境中运用英语表达；通过了解不同文化中生日庆祝的习俗，增强文化意识；通过分析情境中的逻辑关系，锻炼思维品质；同时，通过自主学习和合作探究，提高学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定的了解，能够进行简单的听、说、读、写活动。在词汇方面，学生已经接触过与日常生活相关的词汇，如家庭成员、颜色、食物等。在句型方面，学生能够运用一般现在时和一般过去时进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习英语。学生的英语学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对生日庆祝的语境理解不够深入，导致词汇和句型的运用不够准确；在描述生日活动时，可能缺乏具体细节，导致叙述不够生动；部分学生可能在语法结构上存在混淆，如过去时态的用法。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅的问题，需要教师引导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合讲授和任务型学习，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演生日聚会上的不同角色，练习使用本课词汇和句型；组织小组讨论，让学生分享自己过的生日，增进交流；实施“生日调查”项目，鼓励学生调查家人朋友的生日习俗，增强文化理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示生日庆祝的相关图片和视频，帮助学生理解文化背景；利用电子设备播放录音，练习听力，提高口语表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生日庆祝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最近参加过生日庆祝吗？你们觉得生日庆祝有什么特别的地方？”

展示一些关于生日庆祝的图片或视频片段，如生日派对、蛋糕、礼物等，让学生初步感受生日庆祝的氛围。

简短介绍生日庆祝的基本概念和重要性，如它是家庭和朋友团聚的时刻，也是个人成长的里程碑，为接下来的学习打下基础。

2.生日庆祝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生日庆祝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生日庆祝的定义，包括其主要组成元素或结构，如生日蛋糕、礼物、派对等。

详细介绍生日庆祝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同文化中生日庆祝的差异。

3.生日庆祝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生日庆祝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生日庆祝案例进行分析，如不同文化背景下的生日庆祝方式。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生日庆祝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生日庆祝来增进人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生日庆祝相关的主题进行深入讨论，如“如何为朋友策划一个难忘的生日？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生日庆祝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容